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《渔歌子》是唐代词人张志和所作，此词为我们展示了西塞山春天桃红柳绿、鱼肥水美的美好景象，抒发了作者融入大自然，达到物我两忘的美好愿望。
诗歌教学是小学阅读教学的一个难点。肖老师用生动的课例，给我们年轻老师做了一个很好的示范。
诗词的美妙在于诵读。在指导学生诵读的过程中，要求学生做到：读正确，读出节奏;读出词中所蕴含的画面;读出诗人的愉悦心情。肖老师在指导朗读过程中，尽可能地引导学生进行想象，将抽象的文字和抽象的内容转化为一幅幅生动的画面，在学生脑海中留下“青山绿水，白鹭高飞，鱼儿畅游，斜风细雨，渔翁垂钓”的美好景象，感受诗词的意境之美，感悟到诗人心境之悠然，促进了学生对词的理解。同时，教室紧紧抓住“不须归”这三个字眼，带领学生寻找不须归的原因，让学生明白，不须归除了有美景方面的原因，还因为此人向往过悠闲自得的生活。同时教师还补充了白朴的《天净沙·秋》，升华了学生对这首词的感悟，使学生对诗歌的理解不仅仅停留在张志和身上，而是构建起一个立体的、饱满的、更具张力的认知。
总体教学流程来说，本课流畅自然，环环紧扣，老师时时关注学生语文能力的发展，语文素养的提升，值得我们学习。
作为一名语文老师，深感古诗教学之难。古人云：为之则难者亦易矣，不为则易者亦难矣。古诗教学难在内容跨度大，其话语风格离学生的现有语感甚远，再者就是其文化底蕴深厚。我喜爱读古诗，它能带给人美的享受。在这次的“秋实杯”展课中，肖老师以大师的风范，为我们呈现了一堂别致而唯美的语文课，使“难”得以化解。
肖老师在教学中能从容地带着孩子，走近古人和古人诗句，让学生在诗词的语句中慢慢品读、体会。整堂课贯穿一条线“画——人——心情”。她先从“颜色”入手，让学生讨论可以用什么词来形容颜色，然后总结出一些优美词语，让学生诵读，并帮助学生理解这些词语，知道它们用来描写什么，有什么特点。之后又让孩子们发挥想象和联想，进行填空练习。在肖老师的指导下，孩子们入情入境，朗读声此起彼伏，声声入耳。在两次的练习展示中，孩子们对《渔歌子》所描绘的美景又有进一步的了解，真正是走进了作者，走进了词所描绘的图画中，并为之动容。
对人的感受主要是体会人的心情，虽然《渔歌子》中没有出现轻松、愉快、高兴等词，但词中写的都是美丽的景物，由此看出作者的心情轻松愉快。接着学生在观看“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”的美景后，能受到启发，活用刚才积累的词语，用优美的语言，解读诗歌，回答问题。他时时关注学生语文能力的发展，语文素养的提升。语文的魅力，就在这语言文字里。
学习先从身边的好老师开始，这真是一堂实实在在的语文阅读教学课，使我受益匪浅！
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