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《雨铃铛》第一课时教学设计
【教学目标】
1．正确、流利地朗读课文。
2．认字11个，写字7个。
3．能按笔顺写字，正确说出“汉之星”编码。
【教学准备】
课件。水滴形状的一类字，苹果字卡。
【教学过程】
一、猜谜导入，情境激励
1．听说咱们班的孩子聪明好学，李老师出一个谜语来考考大家！
2．出示：
千条线，万条线，落到水里看不见。打一气象，联系生活想一想。
3．孩子们真是生活的有心人（很善于观察生活）。今天我们就来学习一首有关春雨的儿歌，板书课题，雨铃铛。
4．学习“铃铛”：它们有什么共同点？怎么来记？它们都是形声字，左边表义，右边表声。
二、初读课文，读通读顺
1．先来听听这首好听的儿歌吧，请大家一听字音；二听节奏，注意诗歌的抑扬顿挫。
2．自己试着读一读吧，还有不认识的字自己想办法解决。
3．指名读。（字正腔圆，有味道！
4．一起来挑战一下这位朗诵高手！齐读。
三、认识二类字
1．读得真投入，有几个词语宝宝要和大家见面呢，看！他们争得小脸都红了。
2．自己读读文中变红的字词。
3．指名读。
4．同桌互读。
5．调皮的字宝宝从课文中跳出来，还认识吗？自己带上拼音试着读一读。
6．齐读，男生读。
7．去掉拼音，女生读—开火车读。
四、学习一类字
1．火车开得又快又稳，还有几个字宝宝还要和大家交朋友呢，看看他们是谁吧！出示一类字：
雨 响 房 挂 串 招 快
2．大声叫出好朋友的拼音名字吧！
3．小老师领读——抢读。
4．要和字宝宝交朋友，那不光要把它们认下来，还得记住他们的样子。我们来按结构给生字分分类。
左右结构：响 挂 招 快
半包围结构：房
独体字结构：雨 串
5．你认为哪些字好记？你是怎么记的？
6．指名交流。“响”的编码是？渗透识字“圭”“召”“夬”，指名说“挂”“招”“快”的编码。用“汉之星”的词语跟随功能和查询功能给“快”组词，找出喜欢的词语朋友组词，给“快乐”造句。
7．对口令记字，说编码。
8．你有什么好的识字方法来学“雨”“串”。
指名说“雨”的笔顺，汉之星教学平台演示字的笔顺，说编码。
串：象形指示字，出示羊肉串、糖葫芦照片，根据实物来记忆字形。汉之星教学平台演示字的笔顺，借助汉之星平台给串组词。
9．给其它生字组词。（雨、响、房、挂、招）
10．做游戏。
小水滴找朋友。给卡片上的字组词，说出汉之星编码。
11．祝贺孩子们！看来，你们和字宝宝已经很熟悉了，那么，能把它们漂漂亮亮地写下来吗？指名生板书。
12．写字，学生板书。
13．点评。
五、达标测评
1．猜猜我是谁。
2．我能成为小小诵读家。再读课文，带动作表演。
六、激情总结
期待着孩子们在今后的学习生活中，能够快乐自主地识字，个个成为汉字小英雄！
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公告：