|
|
32飞船上的特殊乘客 教材分析: 这是一篇略读课文,课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化,产生变化的原因,以及经过选育之后果实的食用、药用及他用。文章语言生动活泼,知识性、趣味性很强,题目运用拟人的修辞手法吸引读者,激起学生阅读的兴趣。 教学理念: 阅读教学过程就是引导学生与文本多次对话的过程。在对话过程中,要注意对话环境平等化、对话方式多样化、对话主题深刻化、对话结果个性化。学生个性化解读文本与教师价值观的导向要有机统一。 教学目的: 1、认识7个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,激起热爱科学的情感。 3、了解太空蔬菜的变化和作用,初步学习课文的说明方法。 教学重难点: 1、重点:了解太空蔬菜变化的原因和作用, 2、难点;学习准确地用词,形象地表达,初步学习课文的说明方法。 教学过程: 第 一 课 时 一、 创设情境,导入课文。 师:同学们,2003年10月15 日,我国成功地进行了首次载人航天发射,实现了中华民族的飞天梦想。今天,老师要带你们拜访乘坐“神五”的特殊乘客。你们想知道它们是谁吗? 让我们到课文中去寻找答案吧! 1、板书课题:飞船上的特殊乘客 2、学生读题质疑:飞船上的特殊乘客指的是谁?他们为什么要乘上飞船天空旅行呢? 二、初读课文,自学字词。 1、学生默读文,标出生字新词,把课文读正确、流利。 2、(1)读下面词语 例如 筛选 辐射 淘汰 美味佳肴 盐碱 (2)指名分段朗读课文 (3)读通课文,了解大意 交流初读收获,飞船上的特殊乘客到底是谁? 学生汇报:“特殊乘客”指的是植物种子;课文向我们介绍了种子旅行归来所产生的变化、变化的原因,选育后果实的食用、药用以及其他用途…… …… 三、研读课文,领悟积累。 1植物种子为什么要去作太空旅行? 科学家把植物种子送到太空“旅游”是为了筛选培育出优良品种,加以推广,种植出产量高、品质好、生命力强的农作物。 2植物种子在太空旅行的生长情况发生了哪些变化? A.外形:更大、更长、颜色的变化 B.味道:更鲜美 C.营养:更丰富,抗病力强 D.其他价值:药用、美化、绿化 3为什么从太空回来的植物种子会发生变化?(一是来自大自然的即宇宙射线的辐射与微重力、高真空的环境。二是来自科学力量。) 4、指导学生朗读感兴趣的段落,并说喜欢的理由。 出示句子“小小的植物种子经过一番太空旅行,好像获得了“魔力”,可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。其实真正的魔法师是聪明勤劳的科学家们,是他们的知识和工作创造了一个个奇迹!” ①查字典理解“魔力”、“美妙”,体会用词的准确。 ②小小的植物种子产生的奇妙变化应感谢谁?这句用了什么修辞手法? ③指导带着赞美、感激、自豪的情感朗读句子。 四、引导学生领悟本文的说明方法。(采用举例说明、数据说明、分类说明等) 五、回归整体,总结深化 1、速读课文。 2、引导总结学文收获:小小植物种子经过一番太空旅行,竟然发生如此巨大的变化,科学的领域真实无边无际啊! 六、拓展延伸 新研制的神舟六号飞船即将遨游太空,如果你是科学家,你想带哪种植物种子遨游太空?培育出来的产品有哪些美妙的变化和神奇的用途呢? 推荐学生课余自读选读课文中《人造发光植物》 板书设计: 32飞船上的特殊乘客 宇宙辐射 培育太空品种、食用 飞船上的特殊乘客(种子) 变异 微重力、高真空 制药、美化、绿化
|
|