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    飞船上的特殊乘客教学设计

    32飞船上的特殊乘客
    教材分析:
    这是一篇略读课文,课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化,产生变化的原因,以及经过选育之后果实的食用、药用及他用。文章语言生动活泼,知识性、趣味性很强,题目运用拟人的修辞手法吸引读者,激起学生阅读的兴趣。
    教学理念:  
    阅读教学过程就是引导学生与文本多次对话的过程。在对话过程中,要注意对话环境平等化、对话方式多样化、对话主题深刻化、对话结果个性化。学生个性化解读文本与教师价值观的导向要有机统一。
    教学目的:
    1、认识7个生字。
    2、正确、流利、有感情地朗读课文,激起热爱科学的情感。
    3、了解太空蔬菜的变化和作用,初步学习课文的说明方法。
    教学重难点: 
    1、重点:了解太空蔬菜变化的原因和作用,
    2、难点;学习准确地用词,形象地表达,初步学习课文的说明方法。
    教学过程:
    第  一  课  时
    一、  创设情境,导入课文。 
    师:同学们,2003年10月15 日,我国成功地进行了首次载人航天发射,实现了中华民族的飞天梦想。今天,老师要带你们拜访乘坐“神五”的特殊乘客。你们想知道它们是谁吗?
    让我们到课文中去寻找答案吧!
    1、板书课题:飞船上的特殊乘客
    2、学生读题质疑:飞船上的特殊乘客指的是谁?他们为什么要乘上飞船天空旅行呢?
    二、初读课文,自学字词。
    1、学生默读文,标出生字新词,把课文读正确、流利。
    2、(1)读下面词语
    例如  筛选  辐射  淘汰  美味佳肴  盐碱
    (2)指名分段朗读课文
    (3)读通课文,了解大意
    交流初读收获,飞船上的特殊乘客到底是谁?
    学生汇报:“特殊乘客”指的是植物种子;课文向我们介绍了种子旅行归来所产生的变化、变化的原因,选育后果实的食用、药用以及其他用途……
    ……
    三、研读课文,领悟积累。
    1植物种子为什么要去作太空旅行?
    科学家把植物种子送到太空“旅游”是为了筛选培育出优良品种,加以推广,种植出产量高、品质好、生命力强的农作物。
    2植物种子在太空旅行的生长情况发生了哪些变化? 
      A.外形:更大、更长、颜色的变化
      B.味道:更鲜美
      C.营养:更丰富,抗病力强
      D.其他价值:药用、美化、绿化
    3为什么从太空回来的植物种子会发生变化?(一是来自大自然的即宇宙射线的辐射与微重力、高真空的环境。二是来自科学力量。)
    4、指导学生朗读感兴趣的段落,并说喜欢的理由。
    出示句子“小小的植物种子经过一番太空旅行,好像获得了“魔力”,可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。其实真正的魔法师是聪明勤劳的科学家们,是他们的知识和工作创造了一个个奇迹!”
    ①查字典理解“魔力”、“美妙”,体会用词的准确。
    ②小小的植物种子产生的奇妙变化应感谢谁?这句用了什么修辞手法?
    ③指导带着赞美、感激、自豪的情感朗读句子。
    四、引导学生领悟本文的说明方法。(采用举例说明、数据说明、分类说明等)
    五、回归整体,总结深化
    1、速读课文。
    2、引导总结学文收获:小小植物种子经过一番太空旅行,竟然发生如此巨大的变化,科学的领域真实无边无际啊!
    六、拓展延伸
    新研制的神舟六号飞船即将遨游太空,如果你是科学家,你想带哪种植物种子遨游太空?培育出来的产品有哪些美妙的变化和神奇的用途呢?
    推荐学生课余自读选读课文中《人造发光植物》
    板书设计:
    32飞船上的特殊乘客
     
                               宇宙辐射           培育太空品种、食用              飞船上的特殊乘客(种子)             变异   
                              微重力、高真空          制药、美化、绿化

    飞船上的特殊乘客教学设计下载

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