编写原则 1. 目的性原则。根据每节课的教学任务、教学目标精心设计,为实现高效课堂教学提供蓝本。 2.针对性原则。在充分研究教材的基础上,根据学生学习的潜能和可能性设置问题,设计活动,安排练习。 3.互动性原则。生生互动、师生互动,突出“动”的必要,“动”的目的,“动”的方式。活动开始,有明确具体要求,活动结束,悟理深刻富有启迪。 4.反馈的及时性原则。学生完成目标的情况要及时反馈到教师心中,以及时调整课堂教学。反馈的形式可多种多样。 5.矫正的有效性原则。让全体学生都能完成本节课的学习任务,矫正重点关注“答案不一样”的学生。 主要特色 1.体现“导学”过程。整个导学过程既讲究教法,又渗透学法,教师、学生行为体现明显。力图让教师掌握相应的教学策略,让学生掌握相应的学习方法。 2.栏目设计实用性强。每册教学案主要栏目包括:教材分析、教学过程。并附有板书设计。 3.新课程理念体现明显。教学过程尽可能体现“导、探、评、练” 的教学模式: (1)导入新课 板题示标(时间酌情,但进入重点要快); (2)探究自学 巡回指导(约15分钟,灵活处理); (3)评价反馈 小结提升(约8分钟,); (4) 精当练习 适度拓展(约15分钟,包括当堂作业) 4.“教学创新”留下空白,供使用者使用教学案时写下创新与修改之处,以彰显自己的教学个性。 5.专设“教学反思”栏目,以利教师课后反思教学。 6.方便教师使用。教师使用时只需在教学案上圈、点、勾、画,把节省出来的时间用于按教学要求,充分准备课堂上用的教学资源,包括指导学生准备学具,把主要功夫下在如何实施教学上。
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