|
|
|
《天鹅的故事》主要讲了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动的感召下，用自己的身体破冰的神奇而又壮观的场面，反映了天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。文章情节感人，令人深思，同时又能给人以启迪。文章语言优美，款款读来，使人对这群可爱的鸟儿顿生喜爱之情，是一篇朗读训练的好教材。今天听茅老师执教《天鹅的故事》，觉得课堂上以下几点做得比较好。
一，抓住了课文的一条主线。
本文三次写到天鹅的叫声，这节课教师从天鹅的三次叫声切入课文的教学，引导学生找出描写天鹅叫声的语句，朗读揣摩：这三次叫声分别是在什么情况下产生的，叫声表达了天鹅怎样的内心世界。并将天鹅的三次叫声作为一条主线加深学生对文章主题的感受。最后说说学生对课文内容的理解。应该说学生通过这节课的学习理解了课文的内容，感受到了天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。
二、注重指导学生的读：
这节课的读，教师作了多处精心的安排：1、例如，在找到天鹅的三次叫声后，让学生分别读一读三次叫声，感受天鹅的不同情况下的不同叫声；2、还安排了学生进行默读，让学生快速阅读全文，找出最能打动自己的段落；3、读老天鹅破冰一段中的重点词句（齐读）；分别让喜欢其中一次叫声的学生读自己喜欢的一次天鹅的叫声，注意读书不同的语气。从上述读的频率和质量来看，读得还稍微欠缺一点。
三、注重了字词训练：
语文既具有人文性，也具有工具性，茅老师在教学的过程中注重了字词的教学，
从本节课的教学内容来看，应该属于第二课时，基本不涉及字词教学，但教学中的有字词句的积累，除了让学生说，还让学生在书上写一些相关的词句，进行了适量的训练，注意了字词句的积累与应用，同时对一些重点词语如“腾空而起”“砸”等，还让学生通过表演来进行理解。其实在字词的训练过程中，也加深了对课文的理解，学生通过对腾空而起的理解，更加理解了老天鹅为了群体，敢于牺牲自己的精神。所以说字词的教学也是学生理解课文和感受文章思想内容的基础。
新课标告诉我们，语文教学应摒弃琐碎的分析，机械的练习，引导学生去阅读，在阅读中理解情感，感受情感，体验情感，表达情感。这节课教学中也有一些小问题，例如，教师在教学的过程中急于求成，有些值得学生感悟的内容，教师直接给出了结论，在有些教学环节的处理上显得比较乱。影响了整体的课堂教学效果。
|
|
公告：