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评课稿《酶的特性和实验探究》
《酶的特性和实验探究》是高三生物教学中的非常重要的一节内容，它是在高二有关的基因知识的基础上进一步深化的一堂课，只有通过这堂课的学习，学生对酶的特性以及实验原则有了深入的认识和理解。潘老师本节课教学中处处都在体现和落实新课程的理念，课堂开放而有活力。具体表现如下：
善于创设情境，激发学生兴趣 苏霍姆林斯基曾说过：我认为课堂上最主要的教育目的，就是在于点燃学生渴望知识的火花。如进行课堂导入时，潘老师展示学生课前整理的知识网络图，复习高二所学的有关基因知识后，提出了“酶有什么特性，实验如何体现？”紧扣课题，引入本节课的学习。
积极倡导自主、合作、探究的学习方式。本堂课住老师主要采用了启发式教学，教师通过设置问题，然后大部分的时间留给学生进行自学、思考和讨论，充分培养了学生各方面的能力，体现了“以“人”为本”新课程理念。如在给学生展示酶的专一性相关实验以后，设计出了“实验有什么现象？体现酶的什么特性？从哪里反应出？实验的思路？”等一系列问题让学生思考、讨论就很好的体现这一点。
课堂气氛民主，师生关系和谐，在上课的过程中，想象力丰富的学生总会提出一些令老师意想不到的问题，这类问题是比较难处理的，而潘老师总能抓住这些问题并认真地解答，以丰富的知识给学生满意的答案，所以很好的发挥了学生的积极性和主动性，同时也创造了师生之间的和谐关系。
俗话说“没有最好，只有更好”，如果说这堂课中还有值得思考的地方的话，那就是要给学生多一点练习的时间，同时还要进一步对学生提出的问题加以创造性地利用。
总之，这是一堂成功的课，是值得我学习的课。
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