八年级生命科学教案性别决定与伴性遗传

性别决定与伴性遗传教案
【选题情境】
刚迈入青春期的门槛儿，学生们对生理和性别已有了懵懂的认识，很渴望了解人类自身的秘密。在科学课上，已经学习了《新生命的诞生》，但是同样是受精的卵细胞，有的发育成雌性个体，有的则发育成雄性个体，这是谁决定的？平时所说的“男女平等”、“生男生女几率1∶1”的科学依据是什么？遗传和性别有关吗？
学生对这些知识不了解或者很肤浅，甚至有错误的看法，因此必要地介绍和深化一些知识，可以纠正一些不正确的观点，并扩大知识面，学生非常感兴趣。这里涉及的微观染色体和基因知识，可以简化介绍。
【教学目标】
知识目标：
知道性别是如何决定的；初步了解一些常见遗传病和性别的关系。
技能目标：
通过教师的简化介绍，学会基因型的表示方法；初步能够用图解表示性别决定和遗传现象。
情感目标：
学生对此处涉及的社会现象均有所了解，但是处于被动接受阶段，不知道其中的科学道理，通过介绍让学生体会到科学来自于生活，应用于生活；也教会他们学会应用科学知识来解释生活。
【教学重点】
性别决定和伴性遗传的概念及其内涵....



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八年级生命科学教案 性别决定与伴性遗传

八年级生命科学教案性别决定与伴性遗传