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内力作用与地貌—以山地的形成为例【高考地理一轮复习】
一、考纲解读：
1、内力作用形成的褶皱山、断块山、火山。
2、掌握地质构造的类型、判断、区别及形成的地貌类型。
3、掌握地质构造在生产生活中的实践意义。
二、命题趋势：
1、仍以地质构造图或地貌图为载体，结合聚落、农业、工业等产业活动创设情境。
2、能力点的考查主要以获取和解读信息，正确表述事物和现象，准确描述和解释事物的特征为主。
3、题型多以选择题的形式出现。
三、教学重点：地质构造的判读和应用
四、教学难点：地质构造图的解读
五、学情分析：教学对象为高三文科平行班学生，普遍基础不够扎实，思维能力、学习的专注程度不够好。在教学中首先应激发学生的学习兴趣，多使用鼓励、启发式的语言，让学生树立信心；其次在知识的学习上应由浅入深、循序渐进；另外在练习的选择上，既要考虑学生实际，又要针对高考，选择重要考点，难度适中，跳一跳能够得着的题目。
六、教学方法：导学法、分析法、讨论法、练习反馈
七、教具准备：多媒体课件
八、课时安排：1课时
九、教学过程：
【导入】最近，同学们为了高考忙得焦头烂额，紧张万分。那现在让我们的心情得到放松，欣赏美丽的风景，在快乐中学地理。
【展示风景图】世界著名山脉和旅游景点。
【进入新课】大自然的鬼斧神工塑造了千姿百态的地表形态，那营造地表形态的力量从哪里来的呢？我们把这种力量叫做地质作用。地质作用按能量的来源分为内力作用和外力作用，其中内力作用与地貌是高考的重要考点。
【考情报告】展示2009-2012年高考文综(地理)卷中内力作用与地貌所占分值统计表，并展示本知识点对应的考纲解读和命题趋势。
【温故知新】
【直击考点1】褶皱和断层的判读方法
【合作探究】要求：1、小组内用书本代表岩层，演示褶皱和断层的形成及不同形态；
2、小组合作完成下表：
地质构造
褶皱
断层
岩层受到水平挤压力发生弯曲变形
岩层受力破裂并沿断裂面有明显的相对位移
判断方法
从岩层形态上
背斜
向斜
岩层的新老关系
图示
构造地貌
只受内力
受外力后地貌
倒置地形
【成果展示】小组派代表进行演示、描述，并完善表格相关内容。
【案例研究1】褶皱山——高大连绵的山体
褶皱山的成因：板块构造学说（世界著名的褶皱山分布在板块碰撞挤压的消亡边界）
【知识抢答】下列山脉的成因？（进一步强化基础知识，抢答结束展示全球板块分布图）
喜马拉雅山——亚欧板块与印度洋板块碰撞挤压
阿尔卑斯山——亚欧板块与非洲板块碰撞挤压
落基山——太平洋板块与美洲板块碰撞挤压
安第斯山——南极洲板块与美洲板块碰撞挤压
【案例研究2】断块山——独立山体，有陡崖
我国著名断块山：华山、庐山、泰山（在中国地形图上指出三座山的位置，重点分析华山：位于秦岭北坡，属于断层相对上升一侧的岩块，另一侧相对下沉的岩块形成的是渭河谷地）
地球的伤疤—东非大裂谷的成因？（地壳断裂下陷形成的地堑）
【小试身手】练习第1题：基础题。学生读题分析题，思考解题方法，得出正确答案，全程学生自主完成。
试题解析：
【能力提升】练习第2题：中等难度。教师引导，学生结合所学知识思考解题线索，层层推理，最终得出正确答案。
试题解析：
【承转】我们研究地质构造，那地质构造在我们生产生活中到底有什么作用呢？
【直击考点2】地质构造在生产生活中的实践意义
【合作探究】小组讨论：找水、找石油天然气（从水、油、气的密度思考它们各自在地层中的分布）、找矿（煤铁）分别在哪一处？修隧道等工程建设呢（从工程的安全性考虑）？为什么选择这些地方？要求：
【成果展示】每小组回答一个问题，其他小组进行补充或是纠错。学生的答案可能不尽完善或是有误，教师引导他们去归纳和总结知识要点。
【能力提升】练习第3题：中等难度。学生思考
试题解析：
【经典再现】练习第4、5题：中等偏上难度。采用2012年江苏地理高考题，出题形式新颖，能力要求较高。第一问通过分析能够让学生理解并解决问题，原题第2问难度相当大，因此结合学生实际进行了改编。此题将本节课所学知识再次巩固。
试题解析：
【结课】通过今天的学习，我们学到了知识。学习不仅是为了应对高考，还可以为我们生活所用。地理知识本身来源于生活而又高于生活，学习也是为了更好的生活！
十、教学反思：
本节课我顺利完成了教学任务，基本实现了教学目标。
收获：通过精心的准备，对教学内容所涉及知识点的来龙去脉和运用有了明确的把握。再一次熟悉了高三复习课的流程，讲练结合、由浅入深，注重了知识点的前后联系，针对性较好。教学思路清晰，把考点、考题、考生联系起来，强调生活中的地理和应用，符合新课程的教学理念。
不足：学生活动的形式较传统，应让学生主动参与并充分动，让学生更出彩，这才是我们追求的目标。
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公告：