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教学设计
年级 六年 学科 生活数学
课题 整十数减一位数 课型 新授
课程资源准备 多媒体课件
学情分析 A类学生：姜能够跟随老师的思路上课，具备一定的理解能力、认知能力和计算能力，已经掌握了百以内不退位减法的计算方法，竖式子计算无问题。王计算能力好，但属自闭症儿童，分析问题和解决问题的能力很差，只能程式化的进行计算。知道计算步骤后，计算无问题。
B类学生：理解和认知能力较差，不能跟随老师的思路上课，时常会溜号。百以内的不退位减法，会列竖式子，能对照减法口诀表进行计算，需要老师的辅助，独立完成会有些困难。
C类学生：没有主动学习的意识，很难理解教师讲解的内容。需要教师特别关注。他们对照减法表，能在老师的辅助下写出得数。
教学目标 A组：知识与技能：掌握整十数减一位数退位减法的计算方法，能正确的用竖式子进行计算。
过程与方法：引导学生利用竖式子探究整十数减一位数的计算方法，通过探讨，互相交流、启发等方式去发现和总结计算方法。
情感态度与价值观：通过交流、讨论，培养学生主动探索知识的精神。
B组：
知识与技能：能够对照减法口诀表，学会用竖式计算整十数减一位数的计算方法。
过程与方法：引导学生利用竖式子探究整十数减一位数的计算方法，通过探讨，互相交流、启发等方式去发现和总结计算方法。
情感态度与价值观：通过交流、讨论，培养学生主动探索知识的精神。
C组：
知识与技能：在老师的辅助下对照减法表，说出得数。
过程与方法：引导学生利用竖式子探究整十数减一位数的计算方法，通过探讨，互相交流、启发等方式去发现和总结计算方法。
情感态度与价值观：通过交流、讨论，培养学生主动探索知识的精神。
教学重难点 教学重点：会用竖式子计算整十数减一位数
教学难点：借位后个位数的算法
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公告：