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教学设计
年级 一年级 学科 生活数学
课题 认识有无 课型 新授
课程资源准备 图片 实物教具
学情分析 一年级新招收的6名学生，其中2名女孩、5名男孩。根据孩子的不同情况，将学生分为以下三类：
A类：这类同学有一定的理解能力，同时由于表达能力很好并且建立了一定的逻辑思维能力，所以学习这堂课有一定的基础。
B类：这类学生有一定的理解能力，但是表达能力不好，有的时候明白说不出来，同时逻辑思维能力差，不知道什么是有什么是没有。
C类：这类学生对于课堂上认真听课都是一件非常困难的事情，对于有和没有，根本就没有概念。所以对于学习这堂课的基础很不好。
教学目标 通过联系实际，帮助学生在认识有和无，提高学生的认知能力
A类：
1． 知道什么是有什么是没有，并且理解有和无这个逻辑概念。
2． 结合生活中的实际知道什么情况下是有，什么情况是无。
B类：
1．结合生活中的实际知道什么情况下是有，什么情况是无。
过程与方法：
1. 通过生活当中的事物的举例子，以及直观的方式让学生认识什么是有，什么是无。
2. 通过演示和教师的讲解让学生知道什么是有，什么是无。
情感态度价值观：
A类：
通过学习，可以让学生建立有和无的逻辑概念。
B类：
通过学习，可以让学生理解数学知识在生活当中的应用
教学重难点 教学重点：
有和无在生活当中的应用。
教学难点：
建立有和无的逻辑概念。
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公告：