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《美丽的妈妈》教学设计
（自闭症语言康复课）
一、教材分析：
《美丽的妈妈》一课是我校自闭症部康复训练教学中，语言康复训练课的校本教材内容。对该课的教学要求：让学生在听、看、仿的过程中感知“m”的音位，能控制气流、发声的协调，完成构音。
“m”的发音方法：发音时，双唇紧闭，软腭下垂，声带颤动，鼻腔通道打开，气流通过，打开双唇成音。练习时注意部位要准确，双唇要有力度。注意着力点放在双唇上。
二、教学设计思路：
本节课充分分析了“m”的构音特点后，又考虑了学生现有的认知、注意力、言语发育等综合能力及语言康复构音训练中，“三大发音系统：呼吸、发音、共鸣，需具有相对独立的运动能力及相互协调的配合能力，才能有清晰、准确的发音。”的教学理论等因素。选择了呼吸练习、唇力量练习、下颌运动练习等按摩作为构音前发音器官的训练准备内容。之后，通过教师示范，让学生直观的看到发音时唇部的动作，并在练习中感受音位及发音方法等构音的要点。最后利用构音仪器，进行“m”的构音练习。此处，仪器提供的图片，让学生经历由直观到抽象的认知发展过程，并结合图片认知、理解所构音的意义。
三、学情分析：
本课是自闭症学生的一对一教学，该生有一定的认知理解基础，但基本归属于无语范畴。经过一段时间的训练后，现有简单的发音意识，发音器官与气息的协调性控制还未掌握稳定，需反复强调后才能有一些不准确的大体模仿构音。本课为“m”的构音意识培养课，大致发展几个简单的构音“妈、眯、美”等。
四、教学目标：
（1）感受气流通过鼻腔及双唇的唇位变化，学习发音方法。
（2）感知“m”的音位，模仿构简单音“妈、眯、美”。
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公告：