苏教版数学四年级上册说课稿 游戏规则的公平性说课

    一、说教学内容

我今天说课的内容是苏教版教材小学数学四年级上册第九单元《统计与可能性》的第三课时——游戏规则的公平性。

二、说教材

【教材简析】在三年级时学生已初步认识了可能性相等和可能性大小，本学期的知识更有利于学生加深对可能性及其大小的体会，使学生联系实际问题，初步学会可能性知识预测一些游戏的结果。

根据课程标准和教学内容并结合学生的实际，我认为这节课要达到以下的教学目标：

【教学目标】

1.让学生在猜想、验证的过程中体会事情发生的可能性，进一步体验游戏规则的可能性。

2.在活动中，能正确辨别游戏规则是否公平，初步学会设计简单游戏的公平规则。

3.在游戏中，培养学生合作学习的意识及能力，使学生能够运用所学知识和生活经验解决生活实际问题。

【教学重点】

判断游戏是否公平。

【教学难点】

理解游戏规则的公平性。

【教具准备】

各色球、图片、转盘

三、说教法、学法

著名的教育家叶圣陶说过：教学有法，教无定法，贵在得法。根据学生的状况，本节课我主要以游戏的形式，并让学生合作式地学习，让学生从猜球活动开始，进而去摸球比赛，体会 游戏规则的公平性。借助操作验证可能性，使学生的思维能力得到了锻炼，深化了数学知识的内容，在此过程中适时地培养了学生敢于质疑的精神。

学生是学习的主体，学生的参与状态、参与度是决定教学效果的重要因素。故而，为了更好地指导学习，我在组织教学时采用了小组合作的形式，引导学生猜想、操作、对比、交流、归纳等活动。

四、说教学过程

为了体现让学生是学习活动的主体，我本着“将课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力”的指导思想，设计出了如下三大环节的教学模式：

（一）、创设情景，引入新课

情景是最容易激发学生的学习兴趣。在新课前我从生活常识入手引出“公平”，让学生感知公平的存在。然后这部分内容我从“猜球比赛——摸球比赛——怎样装球”三个活动去逐步引导学生领悟游戏规则的公平性。

为了激起学生的热情，我在学生不知情的情况下让全班学生分成两大组去展开第一个活动——猜球比赛，让学生摸球、猜球，并公布结果，再顺势引导男同学质疑：为什么我们会输？袋子里到底有几个红球，几个黄球？根据此结果进而引导学生：“到底该怎么修改游戏规则，男女生就都公平了？”让学生以小组形式讨论，并且小组合作进行第二个活动——摸球比赛。教师在此时要强调游戏中要分好工，合作好。游戏结束后，每组派一人汇报结果，让学生明白其中的道理：球的个数放得相等了，摸到的可能性也就差不多了，进而让学生领悟在可能性差不多的情况下，仍然会有输有赢的，那就要看运气了。最后，让学生本着这个原则讨论活动三——怎样装球，从中感悟：球的颜色、种类再多，只要个数相同，摸到的可能性也就会差不多的。

（二）、实践应用

在这个环节中，我首先安排学生说说生活中哪些事情需要公平处理，紧接着让学生从“你知道吗？”中既发现了游戏规则的公平性，也明白了学习数学要有毅力。接着过渡到“想想做做”的第一题，教学这题时，我先以超市开业导入，引出玩转盘游戏，拿出转盘图片让学生判断游戏是否公平，又让学生说到底怎样做游戏才公平，突破了教材的编写意图。最后的第三题，我是让学生先说出不公平在哪里，然后再讨论出公平的游戏规则方案，让学生在轻松愉快的气氛中获得成功，接受知识。

（三）、总结升华

最后游戏结束，又问学生玩得是否开心，谈谈各自内心的体会，并且又让学生大胆地去圈出本节游戏课的重点。

五、说板书设计

本节课我制定了如下的板书设计：

组别   一 二 三 四 五 六 合计  摸到红球的次数               摸到黄球的次数

                        游戏规则的公平性