浙教版五年级品德与社会说课稿日新月异的交通

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《日新月异的交通》说课稿
本次执教的《日新月异的交通》是五年级下册第3单元，本单元的主题是“巨龙腾飞”。日新月异的交通是我国全面发展的一个缩影。新中国成立以来，特别是改革开放以后，水上交通，地面交通，空中交通逐渐形成了四通八达的立体网络框架。现代化的交通工具改变了人们的生活，方便了人们的出行，交通发展促进了我国社会经济的发展。《日新月异的交通》是在四年级《交通连四方》的基础上，从“家乡的交通”到“祖国的交通”的继续研究。
根据以上我设计了本课的教学目标是：1．了解交通工具从古至今的发展变化，知道交通工具的演变推动了交通的日新月异；2．知道我国交通发展的巨变，我国已经形成了四通八达、立体化的交通网络；3．体会我国交通的快速发展，培养热爱社会主义祖国的情感。重点和难点是使学生感受到交通变化的日新月异，培养热爱社会主义的情感。
根据这些教学目标我安排四大板块的教学内容：首先了解因地理环境的不同使用不同的交通工具，随着时代的发展，科技的进步，南北方交通工具的差异已经不明显，我国已经显现立体交通网络，感受交通日新月异的变化，揭示课题。接着通过对我和爷爷奶奶爸爸妈妈小时候的交通状况的调查进行交流，在交流对比中感受随着时代的发展，道路越来越好，出行更方便更快捷。然后又从公路交通、铁路交通、航空水运交通四个方面多角度探讨我国交通给人们带来的好处。公路交通和铁路交通学生相对比较熟悉，也有坐汽车火车出行的经历，所以我在设计时具体展开，了解近几年来浙江省高速公路的发展状况，特别是“浙江省四小时公路交通圈。”还有全国的铁路分布情况及火车的提速情况，深切感受到在各个交通领域，我国的交通发展日新月异的变化。对航空水运，学生比较陌生，就没有具体展开，只是简单了解。最后展望未来交通，让学生畅想未来的交通变化，描绘心中蓝图。
新中国成立以来我国交通发展迅猛，但对于这样一个变化过程，对没有人生经历的学生来说是比较难的。在第一次试教时，发现学生对周围交通的变化知之甚少，可以说老师问什么，什么不知道。磨课时我们就分析了，一方面是我们的学生大都来自农村，很少有机会和父母外出旅行等，对于高速公路，动车、高铁根本就不知道，有些学生连火车都没有坐过。另一方面学生对交通的关注很少，这不是他们生活中感兴趣的问题。所以，这次教学中我们非常注重学生课前资料的调查。对于现在的交通工具，学生是知道的，但是对于爷爷奶奶爸爸妈妈这一辈使用的交通工具，出行方式是不了解的，所以在课前我设计了一个调查表，让学生去询问爷爷奶奶爸爸妈妈，从他们的口中了解五六十年代，七八十年代的交通状况，然后在课堂上交流就心中有数了。还有，这几年全国各地高速公路发展迅速，特别是浙江省因为有了高速公路，还形成了“四小时交通圈”这些知识书本上有，但学生在实际生活中没有接触，如果课堂上直接灌输，学生是一概不知的。于是，我就在课前找了一些有关浙江省近几年高速公路发展，跨海大桥，青藏铁路的资料给学生阅读了解，并提前预习课文中“瞭望台”的内容，通过班级抢答的方式做一个大概的了解。
在教学设计中我着重三个方面：
1、关注学生的现实生活。只有把握学生的认知起点，尊重学生的独特体验，才能实现教学的有效互动。如，“四小时公路交通圈”的设计，就是要挖掘学生出行的亲身体验来感受交通的迅速变化与发展。让学生体会到现代交通带给人的方便。
2、教学设计注重点面结合的教学方式。全国日新月异的交通变化，体现在方方面面，内容很丰富，给有限的课堂时间提出了难题。所以教学设计要以点带面，点面结合。我们从学生熟悉的公路铁路交通说起，着重把握高速公路的发展，特别引入“四小时公路交通圈的形成”和“青藏铁路的建成”等，特别是天路的建成了解让学生深刻感受到祖国巨龙在腾飞。
3、最后自行设计了“畅想未来的交通”这一环节，让学生在了解现代交通发展的基础上，畅想未来交通，培养学生的想象能力。畅想祖国未来交通的美好前景。