如何上好小学低年级美术课初探

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如何上好小学低年级美术课初探
涂鸦是儿童的天性，他们那种艺术天性在上了小学后依然还保存得很好，有着极强的想象力、大胆的表现力。教师要充分了解低年级学生的这一特点，使教师在美术教学中找到更好的、适合儿童发展的教学方法。
　　一、培养学生的学习兴趣
　　在低年级美术教学中，教师并不需要给孩子们灌输多少美术知识，而是要让学生对美术产生更浓厚的学习兴趣。例如：比如一年级《太阳、月亮、星星》一课，学生对太阳、月亮、星星不是非常的熟悉，所以不怎么感兴趣，我就用各种颜色和各种形状，使太阳、月亮、星星人格化。这样学生一下子就会被吸引，他们自然而然就产生了兴趣，迫切地也想尝试一下。
　　二、提高学生的观察力
　　低年级的学生在观察事物时都会，东看看、西瞧瞧，走马观花。而美术创作的本身来源于生活，这就要求学生要学会认真的观察生活。在教学活动中，我通过引导学生从不同的角度，找出相同点和不同点来进行发散思维、联想造型。如二年级《我们身边的痕迹》这一课，我首先带孩子们到校园里的不同地方，观察校园的护栏、花坛、建筑等。在拓印的时候我让学生从正面、侧面、背面不同的角度去观察。然后，让学生说一说：你发现从不同的角度看会有什么不同？学生的回答往往是出人意料的。培养学生的观察能力，又能提高学生的语言表达能力，更重要的是积累了丰富的绘画素材。
　　三、激发学生的想象力
　　学生的想象发展的趋势是：由无意想象发展到有意想象，由再造想象到创造想象。低年级的学生想象异常的活跃、大胆，令人惊叹不已。而成人往往因为学生的一些大胆的想法，而约束他们，对他们的想法，常常没有理由地加以纠正。久而久之，孩子们感到大人对他们不理解，从而，抑制了孩子对事物的兴趣，抑制了想象力的发展。因而，我们应该在教学中注意引导学生进行大胆、合理的想象，充分保护、发挥低年级学生富于幻想的个性，用低年级学生特有的天真语言表现他们的内心世界。尽管每个学生最后得出的结果不同，作品表现的风格不同，表现手法不同，所以教师也不应该吝惜表扬学生，要给予学生充分的肯定，提高学生的自信心。
　　在上一年级《卡通明星总动员》一课时，我先让学生一起观看学生熟悉的卡通人物，并让学生跟着卡通片的音乐模仿卡通人物。学生对此产生了浓厚的兴趣。学生在很愉快的活动中，展开了丰富的想象力，促进了学生个性的发展。
　　四、训练学生的表现力
让学生从生活中寻找美，我鼓励学生大胆表现自己，用自己的独特的视点，将事物放在别人想不到但又合情、合理的环境中。比如：一年级《滚动乐园》一课时，学生无所适从不知道该从何画起。我引导他们：你们都在生活中看到过哪些会滚的物品呢？篮球、桔子、苹果……在做作业的时候，孩子们画出了好多不同各类会滚动的物品。
为了训练儿童的表现力，我注重引导学生欣赏优秀的儿童美术作品，并在画之前带给学生一些开放的、与之有关的自然景色的图画。从而形成学生自己独特表现力和想象力，然后在让学生用图画表现生活，就会有独特的见解。
美术教学是一种复杂的、多元的活动，需要每一位美术教育工作者与时俱进，以人为本的思想，把握不同年龄段学生的身心特点和认知规律，悉心研究教学教法，改进教学，把美术知识和技能结合起来，培养学生形成自己的绘画风格成为适合新世纪发展要求的全面发展的人才。