充满魅力的书画和戏曲艺术说课稿

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第10课充满魅力的书画和戏曲艺术说课教案

【教材简析】

1．教材地位和作用：

本课是必修三（文化史）和高中必修教材中国古代史部分最后一课，对于把握中国古代社会的发展有着特殊的意义，有利于完成对中国古代史知识的整合。本课也起了承上启下的作用，从“第三单元：中国古代的科学技术和文学艺术”过渡到“第四单元：世界的科学发展历程”，为中外历史的比较作了铺垫。本课再现了中国古代充满魅力的书画和戏曲艺术，可增强学生的人文素养。

2．课程标准：概述汉字、绘画起源、演变的过程，了解中国书画的基本特征和发展脉络。了解京剧等剧种产生和发展的历程，说明其艺术成就。

3．教学重点：中国书画的基本特征和发展脉络；京剧产生和发展的历程、京剧艺术的特色和成就。

4．教学难点：理解中国书画和戏曲艺术的内在联系。

5．教材处理：本课教材知识较为具体繁杂，理论性问题不多，易懂难记。知识分成三个大的板块：汉字和书法艺术、笔墨丹青中国画、戏曲艺术。

我在黑板上的板书为：

第10课充满魅力的书画和戏曲艺术

一、汉字和书法艺术

1．汉字

①起源：图画文字

②形成体系：商

③演变：由繁到简

2．书法艺术

①阶段：自发→自觉

②主要字体：

二、笔墨丹青中国画

1．特点：写意传神，得意忘形

2．类型：人物、山水、花鸟

3．演变：

三、戏曲艺术

1．起源和发展

2．京剧的出现

3．地方戏曲

【教学目标定位】

1．知识与能力：（主要由多媒体展示的表格落实基本知识，重点培养学生的探究质疑能力，根据历史材料获取有效信息能力，知识迁移能力，比较归纳能力等）

①识记：汉字的起源及发展脉络，书法艺术的发展阶段及其特点；中国画的发展脉络及基本特征；京剧的发展历程、京剧艺术特点以及艺术家代表；

②理解：书画同源和京剧形成发展的原因；

③通过了解汉字书画的发展历程特点，初步学习欣赏书画艺术。通过对京剧艺术的了解，学会欣赏京剧。

2．过程与方法：

通过问题探究、观察碑帖、历史比较、欣赏图片、欣赏戏剧等方法，使学生了解中国书画和戏剧的基本特征和发展脉络，提高艺术鉴赏能力，激发学习历史的兴趣，发掘学生学习的动力。

3．情感态度与价值观：（重点是审美教育和使命感的教育）

①感受中国书画艺术魅力，体会国粹京剧魅力；提高欣赏美，发现美，鉴赏美的能力；

②通过对古代艺术的学习，观察，体验和欣赏艺术精品，潜移默化，提高自身修养；

③古代艺术是祖国文化遗产的一部分，通过学习本课内容要使学生：树立继承中华民族的优秀文化传统的自觉性，从而弘扬和培育民族精神，逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感。

【教法简介】

情景教学法（多媒体辅助技术、图片、影音资料、手写书法作品等）；问题教学法；师生对话法，讲授法等。

【教学过程设计】

教学环节	黑板板书	教学程序设计	设计意图
导入新课	第10课充满魅力的书画和戏曲艺术	多媒体展示：北京奥运会会徽符号和中国探月工程标志，再提问：这两个符号是什么？符号的含义是什么（为什么）？	通过提问这些标志是什么？从学生较为熟悉的知识入手，密切历史课堂与社会生活的联系，激发学生的学习兴趣；进一步提问符号的含义是什么（为什么）？激发学生探究的欲望，使学生初步体验中国汉字的美与想象力，为进入下一环节的教学作情感铺垫。
一、汉字和书法艺术	一、汉字和书法艺术 1．汉字 ①起源：图画文字 ②形成体系：商 ③演变：由繁到简	1．视频播放：2009年9月30日晚《艺术人生》的《是谁塑造了我们的心灵》； 2．在学生对照黑板上板书阅读相关教材，接着多媒体展示：“日”“鱼”字演变图片；	1．学生感悟汉字的源远流长和生命力，激发对传统文化的认同感和自豪感，培养爱国主义情操。 2．借助感悟引发的探究激情，让学生对照黑板板书的知识结构阅读相关教材，接着多媒体展示“日”“鱼”字演变图片，让学生更直观了解汉字的演变特点，既培养了学生带着问题看书的习惯，又有利于培养学生阅读历史材料获取有效信息能力；
一、汉字和书法艺术	2．书法艺术 ①阶段：自发→自觉 ②主要字体：	1．在黑板上展示“岳阳市一中”的三种字体，学生讨论分析特点；再多媒休展示：三种字体的特点、发展时期、代表人物； 2．多媒体展示王羲之的“第一行书”和“临池学书”故事，学生讨论取得成就的原因。	3．通过学生的直接体验、讨论探究、合作学习，把知识落到实处，培养比较、综合、概括能力； 4．展示书法之美，对学生进行欣赏美的教育；培养学生刻苦努力、持之以恒的精神。
二、笔墨丹青中国画	二、笔墨丹青中国画 1．特点：写意传神，得意忘形 2．类型：人物、山水、花鸟 3．演变：	1．多媒体展示一幅中国画《墨梅图》和西洋画，通过对比了解中国画的特点； 2．多媒体展示；中国画的演变过程、特点、代表人物； 3．再次欣赏中国画代表作文人画：《墨梅图》	1．方法指导：引导学生如何找比较点（色彩、结构、内容）。通过展现具体事物，师生对话共同探究，培养学生比较历史现象和解决问题的能力。 2．指导学生进行知识归类，落实知识与能力目标； 3．学生已了解中国画的特点，通过知识迁移就知道文人画的特点：写意传神，得意忘形，不求形似，注重个人主观性情的表现，表现手法灵活、自由。从而体会中国画所蕴含的精神：自信、自尊、独立自主、不畏强暴、不同流合污的意识和高尚情操。

教学环节	黑板板书	教学程序设计	设计意图
三、戏曲艺术	三、戏曲艺术 1．起源和发展 2．京剧的出现 3．地方戏曲	1．多媒体播放：影音资料《北京一夜》片段。 2．了解中国戏曲艺术的发展历程后提问：京剧兴起的原因是什么？	1．从学生熟悉的流行歌曲入手，体验其中的京剧元素，感受传统文化的魅力，明白文化是可以传承的。 2．以问题为中心，通过分析、比较、归纳，培养学生历史思维能力，努力做到“论从史出，史论结合”。教材没有明确京剧兴起的原因。但可以从字体行间去挖掘。如“城乡人民生活的重要内容”，“北京是全国政治文化中心”，“徽剧戏班进京演出”，可提炼为：物质生活的富裕使人们有精神追求，政治上的国家大一统，艺人们的努力等。
四、巩固小结		对照黑板板书，引导学生全面了解中国古代艺术的辉煌成就，体会书法与汉字相伴而生，书画同源，字可以入画，画可以入戏融会贯通的特征。再设问：现在部分年轻人对中国传统艺术如书法、中国画和京剧不感兴趣，原因是什么？传统文化又该怎样面对现代文化挑战？	基础知识的举一反三，揭示本课主体知识的内在联系，理解历史与现实的关系；（体验感悟）→在体验的基础上，提高学生人文素养，增强对传统文化的认同感，树立对中华文化的自豪感；（情感升华）→但现实是中国传统文化面临尴尬局面；（历史课堂与现实结合）→树立传承中华民族的优秀文化传统的自觉性，从而逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感。（历史使命）问题给学生留下思考余地，也可作为课后作业。