计算机的软件说课稿

《计算机的软件》
　　　尊敬的各位评委、老师，大家好！伴随着计算机的普及和发展，计算机与我们的关系越来越密切，今天我的说课内容就是计算机其中的一部分《计算机的软件》。
　　　我将从以下六个方面与大家进行交流：教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程和板书设计。
　　　一、教材分析
　　　《计算机的软件》是小学信息技术五年级上册第一课的内容，属于小学信息技术课里的理论模块。通过本节课的学习，让学生对计算机系统的整体轮廓形成一个初步的认识，并埋下使用正版软件的种子！也为今后进一步学习计算机的各类软件知识打下良好的基础。我结合学生的实际能力和认知水平对教材的内容做了一点点的删减，我把知识点进行梳理形成具体的计算机系统框架模型。而把光盘的使用常识设为自学内容。因为我完全相信五年级的学生能够通过阅读课文内容和学生已有使用光盘的经验来掌握这一知识点。
　　　教具与学具：计算机、多媒体课件、计算机硬件实物
　　　二、学情分析
　　　五年级学生对学习计算机有一定的基础，基本知识与技能的掌握情况还比较理想。但是他们以直接兴趣为主，对他们来说只有明确了观察目的和实现这些任务的具体方法时，他们的注意力才能持久和有效。而本课所涉及的理论方面知识较多，因此本课的教学就特别需要教师重视多种教学方法和手段的运用，调动学生的积极性，提高课堂效率。
　　　三、教学目标
　　　　根据新课标的要求和学生现有的认知水平，我预设了以下三个维度的教学目标：
　　　　知识目标：1.计算机为什么要用软件
2.掌握计算机软件基本分类
3.为什么要用正版软件
技能目标：1.初步培养学生分析什么是操作软件什么是应用软件
2.培养学生加强理论联系实际的能力。
情感目标:让学生在学习过程中体会“软件”对我们生活的影响。激发学
　生学习应用软件的兴趣。增加学生使用正版软件的意识。
　　　教学重、难点
　　教学重点：1.计算机为什么要用软件
　　　　　　　　　2.掌握计算机软件的分类
教学难点：为什么要使用正版软件
　　　四.教法学法
　　　在教学中我坚持以学生为中心，以提高能力、增强素质为根本原则。结合五年级学生的年龄特点和心理特征，以及信息技术这门学科的特点，在教学过程中，利用问题探索、讲故事、任务驱动、集体讨论教学法引导学生进行自主学习、探究学习、协作学习、开展实践性学习等多元学习法，帮助学生对所学知识进行牢固记忆，激发学生的内在学习动机；帮助学生学会如何学习；不断培养其理解能力、观察能力、思维能力和协作意识。努力构造一个高效课堂。
　　　五.教学过程
接下来，介绍教学过程，这是本次说课的重点，我的教学过程分为四个环节：
　　　1. 问题引领　讲授新知
　　　先展示准备好的硬件设备，让学生通过实物回忆硬件知识。并总结出这些看得见摸得着的部件为硬件。然后问：老师给你这些设备，你能感受到它给你带来的快乐吗？学生会激情四射的说：能！那老师告诉你这台“电脑”不能打字、不能画画、不能听歌、不能玩游戏、不能上网等等！你还能感受它给你带来的快乐吗？学生耷拉着脑袋怀疑的答：不能！老师：所以,你想要感受计算机带来的各种乐趣就得安装软件，如果你想要打字、就得安装打字软件，如果想要画画，就得安装画图软件，计算机想要发挥好它的功能除了要有硬件还必须安装软件，软件是计算机的灵魂，计算机系统就是由硬件和软件组成的。接着进行连线游戏，让学生区分什么是硬件什么是软件，进一步巩固计算机软件知识。
　　　设计意图：著名的教育家波莉亚曾说:“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系”。我由一个一个的问题让学生去发现他们自身认识的偏差，激发学生主动寻求答案。这也正符合我区提出的三性课堂中的教育性。
　　接下来进入第二个环节：
　　2.自主探索 学习新知
　　刚才我们已经初步认识了软件，现在我们就将进一步的去了解计算机软件。现在请同学们打开电脑，在打开电脑的同时再仔细观察电脑启动时是否一样再进行小组交流。学生会惊奇的发现所有人的电脑启动时都会出现WINDOWS图标。老师适时提问：为什么会有这样的现象呢？这是什么呢？这就是我们计算机的大管家操作系统。而我们平时用电脑画画的画画软件、打字的打字软件、玩游戏的游戏软件，听歌的听歌软件，这些就是应用软件。同学们喜欢应用软件不？喜欢！那同学们就去打打字、听听歌、玩玩游戏、上上网做你喜欢做的，去感受一下应用软件给你带来的乐趣。同学们玩完后教师提问：同学们，喜欢应用软件不？学生齐声答：喜欢！教师：那现在就把应用软件和操作系统分分类，同学们能不能分？学生：能！教师：那现在开始分类。
　　设计意图：卢梭曾说：“如果老是由你去指导他，老是由你告诉他‘来呀，去呀，休息呀，做这个，不做那个呀’，如果你的头脑常常去指挥他的手，那么，他自己的头脑就会变得毫无用处。”所以我在教学设计中一直遵循以教师为主导、学生为主体的教学思想，积极培养学生自主探究能力与创造力。至此，解决了本节课的第二个教学重点。
　　3.融入情感 理解新知
　　对于为什么要使用正版软件，我把这一知识点做为学生学习的难点。理由为现在不良的社会风气及目前我国大多数人版权意识的淡薄。如果仅从讲解正版软件的优点着手很难达到教学效果。我相信信息技术课也可以融入感情和思想。我根据学生爱听故事的特点，给他们讲裘伯君的故事。从1988年5月到1989年9月，裘伯君把自己关在房间里，只要是醒着，就不停地写。什么时候困了，就睡一会儿，饿了就吃方便面。在这样的一年零四个月中，裘伯君生了三次病，第一次肝炎，第二次肝炎复发，第三次又复发，每次住院一个月到两个月。第二次肝炎复发正是软件开发最紧要的关头，裘伯君把电脑搬到病房里继续写。后来因为资金短缺就把房子卖掉来开发软件。微软曾邀裘伯君加入，但他断然拒绝，原因是他不能就此屈服，就此放弃，他知道面前的路绝不平坦，却坚持要开发属于中国人自己的民族软件。微软用200人做Word，裘伯君用不足10人做WPS！在dos时代WPS打败了所有的对手,获得了成功。即使在windows时代。也让Microsft的word降到了97元的低价。听完故事后再让学生谈谈自已的感受（学生会说：他非常了不起，我们非常尊重他，我们要向他学习等等一些话语）。我顺势追问：我们仅仅尊重裘伯君吗?我们还应该尊重他的什么？生：他的劳动成果。对！我们还应尊重他的劳动成果，坚持使用正版软件。这样无形间拓宽了学生的知识面，接着再问：在生活中你使用的是正版软件还是盗版软件，你谈谈你在使用过程中的感受（学生的答案可谓五花八门，有人说：在玩正版游戏的时候，好顺畅哦！玩半个小时就像玩五分钟，好舒服哦！玩盗版的一会又卡机一会又死机，太痛苦了！好烦哦）。谈完感受后让学生打开书本第三页并阅读使用正版软件的理由及共享软件和免费软件内容，让学生从书本结合生活真正理解到为什么要使用正版软件，也顺利的突破了本课的教学难点。
　　设计意图：著名特级教师孙双金曾说:“课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山”。我在教学中先激发学生的情感，让学生充满了情感和想法后再让学生进行学习，学生在不知不觉中情感态度价值观得到了渗透，使学生在“以随风潜入夜，润物细无声”的境界中得到滋养。让三性课堂真正走入自己的课堂。真正使新课程得到有效实施，达到教学的最终目标。
　　4.任务驱动 探究新知
任务：1.上网查一查，下面的软件有什么用途？WinRAR、ACDSee、金山词霸
　　　　2.上网查一查，如果我们希望电脑具有下列功能，可以使用什么软件？打字练习、听MP3音乐、制作幻灯片
思考：想一想
A、这些软件的作用和操作系统有什么不一样？我们把这些软件叫做什么软件？
B、通过以上活动，我知道了：如果想让计算机做更多的事，就需要为计算机_________。
　　在此期间教师进行巡视观察并给予适当指导。然后进行小组讨论，总结。并请小组发言人汇报情况。
设计意图：根据三性课堂的学科性，我鼓励学生利用网络积极动手查阅自已需要的资料，并对查找到的资料进行再加工梳理描述结果。以此培养学生勇于探究的良好学习习惯和运用信息技术解决实际问题的能力。
　　六、板书设计：
　　　 计算机的软件

计算机系统
　　　　　
　　　　　
　　　　
　　　　　正版软件 共享软件 免费软件
　　　　　　
　　用黑板板书陈列提纲，帮助学生把握重难点、理清思路，强化学生的感知和记忆，从而提高教学效果。课堂管理我采用小组激励机制，让每一位同学都参予其中，增强集体荣誉感，同时又调动了学生上课积极性。
　　　我的说课到此结束，希望大家多多指导！谢谢大家！

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