认识时分说课设计

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认识时分说课
一、说教材：
我所说的内容是苏教版二年级数学上册p88——89的内容。认识时分它是继一年级《认识钟表》之后的又一节课，也是学生在小学阶段认识时间的重要一课。
二、说教学目标：
1、知道分针走一小格是1分钟，知道时针走一大格是1小时。　　
2、知道1小时=60分。　　
3、初步建立时、分的时间观念，养成爱惜时间的好习惯。　　
4、培养观察能力、语言表达能力及与同伴合作交流的能力。体会数学来源于生活，又应用于生活，增强数学应用意识。　　
教学重点：知道时针、分针时怎样计时的，理解时与分的关系。重点难点：让学生能够明白钟面上的时针、分针是怎么记时的。从而理解1时=60分。
三、说教法学法：
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。这节课我采用的教学方法是：学生自主探索，发现为主，教师相机引导为辅。　根据低年级学生的认知年龄特征，认知规律和生活经验，在整个教学过程中，我注重发挥课件的教学功能，以活动为主线，注重体验，利用灵活多样的教学方法，充分激活小朋友们的思维。通过观察。思索、动手触摸、发现及表达的机会，抓住了学生学习活动的兴奋点，使每一个小朋友都有一个属于自己的思维的开拓区域。在教学过程中，适时渗透数学思想和品德教育。让小朋友们从小热爱数学。
四、说教学过程：
为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下几个环节展开。
一、导入　　
1、谈话：你知道少儿频道的动漫剧场是什么时候播放的？怎么才能准时收看呢？对看钟表来告诉我们时间。　　
2、复习旧知　　
媒体出示7时钟面，　　
问：钟面上是几时？你是怎么看出是7时的？怎样区分时针和分针？　　
3、揭题：这节课我们来进一步认识时间。板书：认识时分　　
【用生活中的情景很快激发了学生的兴趣，同时又复习了一年级的知识，调动了学生的学习的积极性】
二、认识分　　
1、1分　　
媒体出示7时零1分　　
问：还是7时吗？那是多少呢？是多1分吗？怎么知道是多1分的？　　
指钟面说：把这两个小点连起来就是1小格。　　
指出：分针走一小格是1分。　　
板书：分针走一小格是1分。　　
学生齐读。　　
2、几分　　
媒体出示7时多3分　　
问：现在分针走了几小格，是几分呢？　　
3分你是怎么看出来的？　　
是3分吗？和学生一起在媒体上数一数。　　
得：分针走3小格就是3分。　　
口答：分针走8小格是几分？　　
小结：分针走几小格就是几分。　　
3、媒体示7时15分　　
问：分针从12走到3，走了几分？　　
切换：分针走了15 分，也就是分针走了15个小格。这15个小格，还要一小格一小格数吗？有没有简便的方法呢？　　
四人小组讨论。　　
交流。　　
问：想口诀三五十五，有没有道理呢？　　
三表示什么意思？你能上来指一指吗?得：钟面上每相邻两个数之间都是一大格。再配媒体演示三大格。　　
五表示什么意思呢？（同时配媒体演示一个大格中有5个小格，让生数一数；）再任选一个大格数一数有几个小格，得：每个大格中有5个小格，　　
优化方法：分针从12走到3，走了3大格，每大格有5个小格，是5分，3大格就有3个5分，就是15分。　　
带领学生一起说一说。　　
4、补例：7时40分　　
出钟面和文字：分针从12走到（），走了（）大格，是（）个5分，就是（）分。　　
5、巩固（1）　　
导语：看来，要看几分，只要看分针。下面我们就让分针独立进行工作。　
媒体示3 5分、45分、50分、60分，四钟同走。　　
组内先说说是几分，再交流。　　
重点交流50分你是怎么知道的？60分是怎么知道的？　　
巩固（2）　　
媒体示20分、25分、55分、60分，四钟逐个呈现，学生抢答。　　
【打破了传统的教学方式，认识钟面上的大格小格后在进行时分的计时教学。而把认识几分和小格结合起来教学，利用学生的生活经验，充分调动了学生学习的主动性，让学生在讨论交流中自己总结出计算分的方法，并优化了分的计时方法。而不是由教师一步一步引导学生按部就班，是让学生在自主探索中获得了知识。在教学又用文字辅助学生完整地表述出计分的方法，使本课的重点扎实地让学生掌握】
三、认识时　
1、时针走一大格是1小时　　
师：刚才我们仔细研究了分针，下面我们研究时针是怎样计时的？
媒体示8时到9时。　　
师问：时针走了多少？是多长时间？　　
再次感受：媒体示9时到10时　　
师问：时针又走了多少?　　
得：时针走一大格是1小时　　
生齐读。　　
2、时针走几大格是几小时　　
口答：时针走8大格，是几小时？　　
小结：时针走几大格就是几小时。　　
练习:出4个钟面，让学生按以下句式说说：时针从12走到（），走了（）大格，是（）小时。　　
四、体验时间　　　
1、1分　　
看1分钟动画片，问：1分钟长吗？　　
1分钟口算，汇报1分钟完成几道口算。　　
小结：1分钟真的很短，但充分利用好1分钟我们还是能做很多事情的。　　
介绍：播音员1分钟播180个字；印刷厂1分钟印刷1000多份报纸，并进行珍惜时间教育。　　
2、5分　　
问：5分钟能做什么事情？　　
3、10分　　
问：10分是多长的一段时间？　　
4、40分。　　
问：40分是多长的一段时间？ 1小时呢？　　
【为了帮助学生建立时间观念，教学时让学生先体验1分钟有多长，能做些什么，再到5分，10分，40分，有多长能干些什么，让学生一步一步累加，体会时间的长短，和学生的生活实践紧密结合起来，帮助更好地学生建立时间观念。并渗透了思想教育，让学生从小就知道珍惜时间，做时间的小主人】
五、认识时分关系　　
1小时长吗？1小时等于多少分呢？学生先猜一猜。
让时针和分针来告诉我们吧！　　
媒体示8时到9时　　
问：现在是几时？继续走，走到了几时？　　
（媒体逐一出示答案）　　
师：从8时走到9时，经过了几小时?在这1小时中分针正好走了一圈，分针走了几分？　　
媒体示9时到10时，　　
问：现在是几时？继续走，走到了几时？　　
（媒体逐一出示答案）　　
师：从9时走到10时，经过了几小时?在这1小时中分针走了多少分？　　
串讲：刚才我们看到从8时走到9时，经过了1小时，分针同时走了60分；从9时走到10时，也经过了1小时，分针还是走了60分，这说明什么？　　
得：1小时=60分　　
生齐读。　
体验1小时　
一节课是（）分钟，课间休息是（）分钟，再加（）分钟是1小时。
说说1小时我们能做些什么？
【认识时分的关系是本课的难点，在突破教学难点时充分发挥信息技术手段在呈现教学内容上形象直观的优势, 利用Flash课件演示1时=60分，时针与分针的走动过程，化静为动、化抽象为直观，帮助学生建立表象，获得感性认识。】
六、练习　　
1、填上合适的时间单位：“时”或“分”　　
小朋友每天在学校6（）　　
小朋友朗读一篇课文用3（）　　
穿一件衣服用2（）　　
七、全课总结　　
这节课学习了什么？你有什么收获？　　