月之故乡教学设计

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《月之故乡》教学设计
一、课标解读：
学生是课程的核心，无论是课程目标的设计或教学方法的选择都要考虑到学生的认知水平和理解能力。以一种整体的观点来看待“学生是课程的核心”并将学生的发展视为课程的根本目标。
二、教材分析：
本课为初中八年级音乐第一单元《月之故乡》。歌曲旋律由许多变化重复的乐句组成。根据新课标7—9年级的识谱要求即能够随琴或录音视唱乐谱，具备识谱能力，比较顺畅的识读乐谱的要求，在完成有感情的演唱歌曲的同时着重体现如何提高学生的识谱能力。
三、教学目标：
1、能用真挚，深情的歌声表达游子对故乡呼唤，激发学生热爱学习，报效祖国的爱国热情。
2、通过小组合作，分组交流的学习方式，培养学生共同学习，取长补短的团队精神。
3、能够以视唱为主，听唱为辅的方法演唱曲调，逐步提高识读乐谱的能力。
教学重点：
1、借助视频资料，引导学生理解歌曲的内涵，体会感情，做到声情并茂的演唱。
2、以小组学习的方式，采用视唱为主听唱为辅的方法进行旋律的学习。
四、学情分析
八年级学生的生理心理日趋成熟，参与的意识与交往的愿望增强，在学习上形成了自己的初步经验。所以，采用小组交流，讨论的学法，在教法上引导学生采用观察，对比，模仿等方式进行学习。
五、评价设计：
目标1：能用真挚，深情的歌声表达游子对故乡呼唤，激发热爱学习，报效祖国的爱国热情。
达成方法：1、相关视频观看，引导体会歌曲表达的内涵。
2、讨论力度的如何变化来对应情感的处理。
3、教师简介大陆与台湾的关系发展，激发爱国热情。
目标2：小组合作，分组交流的学习方式，培养学生共同学习，取长补短的团队精神。
达成方法：1、全班分成八个小组，针对每个小目标进行讨论学习。
2、在旋律练习中，分别给对方小组找毛病，达到共同学习的目的。
目标3：能够以视唱为主，听唱为辅的方法演唱曲调，逐步提高识读乐谱的能力。
达成方法：
规定时间内分组讨论学习旋律，互相挑选小组来演唱任务内容，并且互相指出改进意见。
六、教学过程
（一）视频体会情感，以故事的形式介绍作者及歌词，导入新课（10分钟）
1、播放一段台湾退伍老兵难以返回大陆家乡的历史背景视频
[意图]1、观看视频本身能够提起学生的兴趣，集中注意力。
2、视频内容是真实的历史事件及人物采访，真情实感，有利于学生直接与歌曲产生情感上的共鸣，绝非几句枯躁的说教所能比的。
[教师活动]此情此景，我们无不为之动容，同学们知道人们通过哪些些艺术形式表现对月思乡的情感吗？
[学生活动]诗歌、歌曲、绘画、舞蹈等
2、利用词作者是台湾军旅诗人的身份延续故事
[意图]1、用故事保持学生的注意力，简介歌曲的由来（包括词曲作者）
2、顺带让学生朗读诗歌，体会歌词意境。
[教师活动]在这些退伍老兵中有一位叫彭邦桢的诗人。他从大陆到台湾后又辗转到美国。在一次月圆之夜，天上一个月亮，水里一个月亮的情景勾起了他强烈的思乡之情，于是他挥笔写下《月之故乡》这首诗。下面，老师想请我们班的张鹏飞同学来朗读一下（掌声鼓励，学生朗读，给予肯定的评价）。
1980年由作曲家延生、刘庄谱曲，1983年中央电视台的中秋晚会上著名歌唱家刘秉义纵情演唱了谱曲后的《月之故乡》。它朴素的诗句与流畅的旋律表现了海峡两岸人民月夜晚思乡，心素中华的情愫。大家想不想听听谱曲后的《月之故乡》呢？好，让我们进入今天的新课，学唱《月之故乡》。
（二）学唱歌曲（30分钟）
１、整体欣赏一遍，从歌曲的情绪，速度，强弱进行判断，谈谈第一印象。
[意图] 选择当下都熟知的朱知文的演唱视频，进一步吸引学生注意来听歌。
[教师活动]引导学生选择正确的音乐要素，教师可单人提问或提问全体学生。
[学生活动]情绪是忧伤的，速度是徐缓的，强弱是明显的。
2、复听一遍，对照歌谱，哼唱旋律。
[意图]选择无歌词巴乌演奏，加深歌曲印象，为学唱旋律和进一步认识歌曲做准备。
3、对照问题，深入思考，谈谈第二印象。
[意图]设置问题引导学生观察，思考歌曲的结构及旋律特点，为旋律学习做准备。
[教师活动]1、歌曲为带再现的二部曲式，请问，分在哪里？为什么？
2、请找出旋律中相似的句子，并指出不同点？
[学生活动]分小组讨论后，代表发言
1、某一组回答，分在第六句与第七句之间；因为此处力度变强。
2、 1，3，5句相似，2，4，6，8句相似，第7句不同。
4、相似乐句用一种颜色表示，1、3、5句用红色，2、4、6、8用蓝色，7句用黑色。出示在屏幕上，共同观察，解决问题。
[意图]用不同颜色进行归类整理，便于观察清晰明了。
[教师活动]引导学生观察指出相似乐句的不同之处。
[学生活动]观察发现1、3、5句中只有第三小节同音不同节奏。2、4、6、8句中只有第2句和第4句的第一小节是旋律上行与下行的区别。而第7句作为高潮部分，旋律有所上扬。
[教师活动]解决问题A、同音不同节奏。B、旋律上行与下行。（可试着先让学生解决一下）
[学生活动]单个学生先准确示范后，全班同学可再模仿练习。
5、游戏：旋律接龙
[意图]游戏形式首先能够活跃气氛。小组表演又能形成竞争。准备过程中采用视唱为主，听唱为辅的方式演唱旋律，小组间互相提问，互相指出意见，形成团结协作，取长补短的良好学风。
[教师活动]给大家一段时间准备整首歌曲旋律，每组负责演唱四个小节，前一小组结束后可挑选下一小组，并为挑选的小组提出意见，一会儿看看哪组唱得最好，声音最响亮。
[学生活动]分组完成（教师将小组意见做板书写在黑板上，便于小结）
6、小组合作配钢琴伴奏填词并做感情处理
[意图]做到有感情的演唱歌曲，需要在音乐要素上有所处理
[教师活动]歌词是表达情感的载体，光有旋律是不行的，下面小组合作将歌词填好。
[学生活动]随钢琴伴奏填词演唱。
[教师活动]引导学生思考力度的强弱与歌曲情感的表达有没有关系？
[学生活动]力度强的时候是感情暴发点，为歌曲的高潮，演唱时注意此处的力度。
7、变换方式，师生合作，有感情的完整演唱《月之故乡》
[意图]采用教师参与的形式与学生共同完成，提高参与的积极性。
[教师活动]1、2句男生演唱，3、4句女生演唱，5、6句教师演唱，第二部分师生共同完成。
[学生活动]可选择喜欢的伴奏演唱（钢琴伴奏，巴乌伴奏）
（三）巩固延伸：（2分钟）
简单回顾本课的学习内容，提出课后作业。
[意图]对本课的学习做简单复习，提出与本课有关的延伸问题
[教师活动]课后思考：月有阴晴圆缺，在你心中月亮最适合表现什么样的感情？
[学生活动]课后思考
（四）结语，结合本课背景激发学生热爱学习报效祖国的爱国热情。（3分钟）
[教师活动]如今，海峡两岸已经实现了三通，亲人们再也不用望洋兴叹，对月思乡。人们从祖国大陆的机场坐飞机就可以直接到达台湾，这在以前是不可想象的。但是，我们没有忘记：台湾没有回归，钓鱼岛还被日本人占着，南海诸岛被越南等国家占领着。同学们，你们是祖国的未来和希望。我们现在应该怎样做呢？
[学生活动]纷纷回答要好好学习，报效祖国。
[教师活动]好，最后让我们在《月之故乡》的歌声中祈盼中华复兴，祖国早日统一。下课！