用真心真情担起班主任的责任

用真心真情担起班主任的责任
班主任作为一个班级的主要领导者、组织者和管理者，是学校教育教学任务得以顺利完成的重要力量，因此班主任在学校工作中起着举足轻重的地位和作用。古人云：“业师易得，人师难求”。细细思量，确也如此。那么如何才能做好班主任工作呢？身为班主任，我认为要管理好班级，班主任老师就必须学会欣赏每一个学生，尊重每一个学生，用满腔的真心真情去从事教育事业。
一．用真情热爱教育事业，有一颗强烈的责任心。爱岗敬业是中华民族的传统美德，是教师职业道德建设的基石。对于班主任来说，最基本的道德准则就是忠诚自己所从事的教育事业。责任心是教师道德的基点，一个没有敬业精神的班主任是不可能为培养人才的教育工作尽心尽职的。只有热爱自己的教育事业，执着地追求教育教学艺术的教师才能在不断的学习中，努力提高自我，完善自我。所以，只有班主任具备了高度的责任感和强烈的事业心，才会在班级管理工作中全身心的投入，才会树立正确的教育观，才会甘于平凡，才会在平凡的教书育人工作中奉献自己的才智和毕生精力。实践证明，只有那些对人民的教育事业忠心、甘愿为祖国培育后代无私奉献的教师，才能胜任班主任的工作。强烈的责任心是搞好班级管理工作的前提和保证。
二．用真心真情去构建良好的师德。育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名教师要有默默无闻的奉献精神，要甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给教育事业，献给学生，树立良好的师德形象。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”因此，教师在教学中一定要树立自身的师德魅力，用真心真情去爱每一个学生。爱学生是教师职业道德最起码的要求，是教师必须具备的品质。而且这种爱是平等的、无私的，也是深厚的，是母亲般无微不至的。教师要爱每一个富有个性的学生，无论是尖子生，还是学困生；无论是乐学的，还是厌学的，都要用真情去关注他们，为他们喜，为他们忧。如果教师对每个学生都是真诚地关爱，学生就会沐浴在爱的阳光里，变得朝气蓬勃，开朗豁达；就会变得宽容，学会包容，甚至不计较老师偶尔的态度强硬。回想自己的教育教学生涯，面对不太爱学习的学生，我有时候也跟他们喊，跟他们急，甚至不依不饶的跟他们较劲。但学生不但不恨我，反倒与我更加亲近，这是因为学生理解了老师对他们的爱。真正爱学生的老师虽然严厉，但从不用过激的语言挖苦、讽刺、谩骂或侮辱学生，更不会去损伤学生的自尊心。当你真正爱学生时，你就会感觉到学生的可爱，也会感觉到学生对你的爱和尊重。
三．用真心真情去尊重学生，真正做到以学生为本，给每一个学生以人文关怀。
首先，要真诚的对待每一位学生。“所谓教育，，就是心灵对心灵的感受，心灵对心灵的理解，心灵对心灵的耕耘，心灵对心灵的创造。”作为一个教育工作者，我们应该把苏霍姆林斯基的这一论述作为指导我们工作的经典。我们应该放下师道尊严的架子，做学生的知心朋友，用自己的心灵去打动学生的心灵，化解矛盾，破解难题，创造和谐。特别是对那些纪律差、学习差而心里又特别敏感的后进生，班主任更应该注重教育，讲究方法，要用诚心去教育他们，感化他们，切莫伤害他们的自尊心。当学生把班主任当做是他们的知心朋友时，便会从心里头接受班主任的思想教育，自觉努力地改进缺点和不足，使自己得到不断的进步。事实证明，班主任只有对每一位学生都能真诚相待、坦诚相处，才能建立和谐、平等的师生关系，学生才会对班主任产生信任，才会愿意主动亲近班主任，才会对班主任产生可亲可敬的心理，才能做到“亲其师而信其道”。
其次，要对学生要充满信心。“金无足赤，人无完人”。即使是最完美的孩子也会有缺点，同样即使是最差劲的学生也一定有他的优点。 作为班主任不要用成年人的是非观念来判断学生，更不要轻易使用道德的标尺来衡量学生。在班主任的心目中，不应该有坏学生，不要放弃一个学生，既要对学生充满信心又要对自己充满信心。所以，当刚接手一个新的班级时，面对几十个性格各异，纪律、学习不尽相同的学生时，首先自己要树立必胜的信心，相信自己一定能管理好班级，教育好学生。尤其是对那些后进的常犯错误的问题学生，班主任应该用发展的眼光来看待他们，即使在最难教育的学生面前，班主任也要信心百倍，要透过学生惹人生气的一面看到他热情上进、正直善良的一面。班主任决不能因为班上存在这些问题学生而对整个班级失去信心，要相信经过自己的努力工作和精心教育，每位后进生都会有所进步，每位学生都会成为对社会有用的人才。实践证明，没有教不好的学生，只有教不好的老师。
再次，对每一个学生都要有耐心。俗话说得好，“只要功夫深，铁杵也能磨成针”，这正是耐心的一种深刻的体现。教师担当的是教书育人的重任，既然是重任，当然不可能轻松完成。 所以，当自己面对学生的顽固不化就要火从口出、恨从手泄时，提醒自己，再给他讲一遍；当自己面对学生出现反复就要灰心丧气、甩手不干时，提醒自己，再给他明一番理。大教育家培根说:”无论何人，失去了耐心就失去了灵魂。”可见耐心在教育中的作用。作为班主任的我们更应该有耐心，用耐心去开导学生，做好学生思想教育工作，多给学生改过自新的机会，循循善诱的指导他们，努力让他们明白自己哪儿错了？为什么错？从而让他们从根本上去改正错误。同时，班主任还要积极创造条件，要善于捕捉犯错的学生，特别是后进生身上的闪光点，发现他们在某个方面的特长或优势，充分肯定，热情激励，使他们重新找回自我，最终进步。一代名师霍懋征老人从教六十载，从没有让一个孩子掉队，从没有向学生发过火，从没有向家长告过状。这些教育生涯中的小事情，能长久的坚持做下去，没有极大的耐心和宽容之心，谈何容易？实践证明，耐心是做好学生思想工作并走向成功的保证。
此外，对学生还要学会宽容。拥有一颗宽容的心，就能让别人生活在爱的世界里。“一个人，只要具备善良，正直和宽容的性格，那么，便没有什么困难能够压倒他。宽容别人，宽容生活，就是宽容自己。”因为我们的学生千差万别，他们有着各自的特点，各自的爱好，这就需要我们班主任有一颗宽容的心。班主任的宽容心很大程度上就是要宽容学生的不足。要知道，在大多数情况下，学生所犯的错误只是因为他们年幼无知、不懂事和自控能力差所致。作为班主任，我们的年龄长于学生，阅历丰于学生，知识多于学生，涵养胜于学生，理所当然应对学生多些宽容，多些爱护。实践也证明，宽容是教育学生的一剂良药，是激励学生不断进步、超越自我的一种力量。
生命是可贵的，奉献是高尚的。“捧着一颗心来，不带半根草去”，默默实践，默默耕耘。在平凡中用爱和真情像和煦的春风去暖温学生的心灵，去改变学生的灵魂，也在默默中实现做老师的价值，实现做班主任的价值！

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