上去高山望平川说课稿

《上去高山望平川》欣赏课说课稿
一、说大纲
根据《大纲》要求，欣赏民歌的学习是音乐教学中一个重要组成部分。通过欣赏不同风格、不同体裁的民歌，从而加深同学们对祖国的热爱，并扩大音乐视野，提高欣赏音乐的能力。
二、说教材
1、教材分析：《上去高山望平川》是人教版义务教育课程标准实验教科书六年级下册第四单元的欣赏课，本课是一首青海“花儿”调，歌词寓意深刻，富于哲理性，以牡丹花比喻心爱的姑娘表现了青年男子对姑娘思念与倾慕之情（民歌是人类文化中最宝贵的一个组成部分，它源于人民的生活，反映着人民的生活，也广泛而深入地影响人民的生活，常见民歌体裁有：劳动号子、山歌、小调等）。
2、教学目标：
1)简介中国民歌的分类，欣赏《川江船夫号子》、《上去高山望平川》、《放风筝》三首民歌。
2)了解中国民歌及其相关的知识。
3)教学重点、难点：
欣赏不同地区的民歌，听辨号子，山歌与小调。
三、说学情
六年级学生的特点是走近青年，刚好是变音期，已有几年的知识水平与基本技能，老师实施教学时做到因势利导。
四、说教法
由于民歌体裁不同，特点也不一样，为了能帮助学生了解民歌的特点，我采用对比欣赏法：我运用不同体裁的民歌，将听赏的不同地区作对比，而使学生更清楚地辨别民歌的体裁、特点。
五、说学法
学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过“听”几首不同体裁的民歌，让学生去感知音乐，从而分辨不同民歌特点。
六、说教学程序
1、唱歌导入，激发兴趣。
1)让学生唱两首歌：《爱的奉献》、《爱我中华》。
2)问：你们刚唱的歌属于什么类型的歌？（民歌）
2、认定目标
我口述两个目标（略）
3、导学达标
我在这环节中，采用感性到理性的教学法。
1)采用听——想——看——动的程序，先让他们听《川江船夫号子》、《上去高山望平川》、《放风筝》的旋律，分辨不同体裁。
2)我将歌词，把学生“带入”不同的地区，了解不同地区的民歌。
3)动手画一画，溶入歌中。
4)设疑让学生更深入地理解歌曲表达的情感。
4、出示目标，加深印象。
5、小结。
 

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