看京戏评课稿

 京剧是中国戏曲艺术的国粹，引导学生了解、赏析、传承京剧是中小学音乐教学的应有之义。综观从小学到高中各学段“京剧欣赏”的教学设计及实施情况，大多是同一种模式，即从京剧的行当、脸谱、表演程式、伴奏乐器等京剧常识为主要线索组材，教学侧重于京剧相关知识的传授，顺带进行京剧片断的赏析。各个学段的不同之处，仅体现在内容的多少与深浅上。
京剧作为一门有着二百多年历史的剧种，积聚了众多的经典剧目，形成了独立的艺术体系，甚至还产生了独特的“赏剧”文化。京剧博大精深，中小学生的学习时间却有限，一般在每个学段安排1—2个学习课时。如何在有限的学习时间里，让学生喜欢上京剧、学会赏析并掌握其精髓，确实值得我们深入探讨。
兴趣是最好的老师。培养学生对音乐的兴趣，既是中小学音乐教育的有效途径，也是音乐教学的首要任务与目标。由于京剧对中小学生而言，存在历史的距离感和地域文化的差异性，学生往往对其不感兴趣，甚至有些排斥。京剧的赏析教学首先必须排除学生“心理拒绝”的障碍，想方设法激发学生的学习兴趣。只有激发学生学习的这种“原动力”，才能使其产生探索京剧艺术的愿望，有心了解和掌握京剧的相关知识，进而提升学生“赏剧”的品位和能力。
如何培养学生对京剧的兴趣呢？株洲天元区天台小学周俊琴老师执教了一堂小学六年级的京剧赏析课，为我们提供了可资借鉴的范例。这堂课的成功之处在于比较独特的切入方式。周老师一反以“京剧”相关知识为主要线索的组材程式，将关注的重点放在学生喜闻乐见的京剧中的“故事”与“人物”。京剧原本不是学生关注的对象，但京剧所表现的“故事”和所塑造的“人物”却是学生熟悉或喜欢的。这样，就找到了“京剧”和小学生之间的联系点，可以成为小学生了解京剧的纽带。有助于学生采用自己喜欢的方式，带着一点生活的经验、几分探究的兴趣走近京剧。
“京剧”又可称为“京戏”，是一种综合性的艺术表现形式。对于对京剧有着浓厚兴趣乃至痴迷般热爱的戏迷来说，欣赏的主要形式也许在于“听”，欣赏的重点在京剧的“韵”。然而，小学生对京剧大多不知一二，欣赏京剧的主要形式自然是“看”，欣赏的重点在京剧的“戏”。正所谓“内行看门道，外行看热闹”。这种“看戏赏剧”的方式，确实更符合小学生的欣赏习惯与认知特点。周老师将课题定为《看京戏》，也充分表明了教者的教学意图和这节课的教学特点。
如上所述，京剧剧情中的不少历史人物是小学生非常熟悉或喜爱的，像曹操、杨四郎、包青天等等，学生对这些人物的性格特点、形象特征和故事情节可谓耳熟能详。周老师在教学设计和实施过程中，正利用了学生这些知识背景和悦纳心理，选取了经典剧目中的一些精彩唱段作为欣赏内容，让学生在专注地“看戏”过程中，不知不觉地了解了“京剧”是如何塑造他们所喜欢的人物形象，如何演绎他们所熟悉的历史故事。欣赏前，老师还通过简练的介绍，让学生了解剧情梗概，将京剧片断的欣赏有机地融入到剧情背景之中。这种京剧片断的欣赏，能高度集中学生的注意力，并能引起学生强烈的共鸣。一般京剧教学中的京剧片断欣赏，是为了让学生了解“唱、念、做、打，生、旦、净、丑，文场、武场”等京剧术语和基本常识，片断欣赏成了传递京剧相关知识信息的主要手段和目标。这种欣赏方式由于过于强调知识点的认知，而削弱了对京剧艺术感性特征与审美特征的关注，学生难以真正感受京剧的艺术魅力，对京剧也不可能产生持久的兴趣。
音乐教学中的“京剧欣赏”毕竟不同于日常生活中“看京剧”。京剧欣赏教学一方面要让学生感受京剧的艺术魅力，激发对京剧的兴趣；同时，也应让学生了解和掌握一些京剧相关的知识，积累一些京剧欣赏的经验，提高京剧欣赏水平和艺术品位。周老师将京剧片断所涉及的专业术语和基本常识，巧妙地蕴涵在京剧欣赏过程中。如，在欣赏《铡美案》时，让学生认识“净”的行当，了解“净”的脸谱特点与人物性格的关系，知道“黑色的包公、红脸的关公、白脸的曹操”的缘由。通过《海岛冰轮初转腾》片段的欣赏，学生认识了“旦”角，熟悉了四大名旦之一的梅兰方及其儿子梅葆玖。在《智取威虎山》的欣赏中，以比较的方式让学生了解了现代京剧的主要特点。这种“渗透”和“顺带”的教学方式，就知识体系而言可能并不具系统性和严谨性。但是，学生从整体上了解了京剧艺术的表现特点，大致掌握了京剧中最常见、最基本的概念，还能粗略感受其在京剧中的作用。与单独注重知识体系的完整呈现及传递的“京剧欣赏”教学相比，这种方式更有利于激发学生的学习兴趣与探究欲望。
还值得一提的是，在教学过程中，周老师注重学生通过“看”、“听”、“讲”、“评”等多种方式参与学习活动。根据小学生的善于模仿的特点，教学中还安排了学生“念”、“唱”、“演”的表现活动。如，让学生分角色念台词，体验京剧中“念”的韵味；采取“口传身授”的方式让学生模仿演唱《智取威虎山》片断《甘洒热血写春秋》，体验唱的韵味。调动学生的多种感官参与学习活动，全方位体验与表现“京剧”，符合小学生的年龄特点和认知规律，更能加深学生的对京剧艺术的认识与了解。
这节京剧赏析课，周老师的预期教学目标是：以学生生活经验为基础，以人物故事为线索，以经典唱段为蓝本，通过欣赏、比较、模仿等实践方式，渗透了解京剧的相关知识，初步感受京剧的韵味及魅力。从实际的教学过程和教学效果来看，较好地实现了三维目标。学生在课堂中体验与感受了京剧优美的唱腔、精湛的表演、多彩的角色、夸张的脸谱、华美的服饰。在“兴趣”中感受与认识了京剧艺术，还萌生了对这门艺术继续探究的欲望。美国教育家克莱·贝德福特说得好：你一天可以为学生上一课，但是如果你激发好奇心来教他学习，他终生都会不断地学习。

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