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面积和面积单位点评

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《面积和面积单位》评课稿
听了三位名师的3节课,又听了三位名师指导的3节课,受益非浅。现在就马老师的《面积和面积单位》谈谈自己的看法。马老师在课堂上做到了“三活”,“学生活中的”、“在活动中学”、“灵活地学”。虽然整堂课的概念比较多,比较散,马老师能抓住教材的逻辑关系,理顺了教学内容间的关系,从大处上做文章,在小处中润色。
一、教学环节层次分明,条理性强。
从理解“面积”概念,到用不同方法比较面积的大小,引出“面积单位”要统一,到认识面积单位:平方厘米、平方分米、平方米,环环紧扣。尤其在理解“面积概念”时,从初步感知——引出面积概念——再次认知,进一步巩固面积概念。
二、回归生活的数学让学生学得更有“味”了。把数学经验生活化,运用数学知识解决生活问题是数学学习的出发点和归宿。为了给学生建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象,让学生找找身边哪个物体的面积大约是1平方厘米、1平方分米、1平方米。这些材料都是生活中显而易见的,学生的反馈热情高涨。
三、注重学生学习方法的指导。第一节课,马老师忽视了书本的作用,本节课加入了自学的环节。“面积概念”和“面积单位”都是通过自学,自己找答案。培养了学生从书本中获取知识的能力,教会学生学习。
但马老师在课中某些环节的处理上有待于商榷。
1.“面积概念”不是很完整,应该指出“电视屏幕的大小是它的面积”。
2.虽然找了身边面积大约是1平方厘米、1平方分米、1平方米的物体,但是人体中的部位,如手指甲的面积大约是1平方厘米,手掌面的面积大约是1平方分米,应让学生掌握。

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