湘版五年级音乐说课稿苗鼓声韵说课稿

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《苗鼓声韵》说课稿
尊敬的各位评委、专家，大家好：
今天，我说课的题目是自组教材五年级音乐欣赏《苗鼓声韵》一课。
目前，许多流行于民间的苗族文化艺术，都面临着失传的危险。很多苗族青少年已不会唱自己民族的歌曲，跳民族的舞蹈，奏民族的器乐，穿民族的服饰……而学校作为文化传承的重要基地，责无旁贷地应担负起传承这一优秀民族文化的重任，充分利用先进的网络技术为学生自主探究提供传承这一文化的空间。
《苗鼓声韵》是一堂介绍湘西自治州富有特色的几类苗鼓音乐的欣赏课。苗鼓是湘西苗族的一种乐器，也是一种舞蹈图腾。本课主要介绍三种苗鼓类型，即：花鼓、猴儿鼓和憾山鼓。
根据对教材和音乐新课标理念的理解，以及五年级学生的心理特点和年龄特征，我制定了如下教学目标：
1、了解苗鼓的历史及分类。
2、通过欣赏，感受苗鼓的魅力，能积极与同学合作演奏和创编节奏，并从中体验乐趣。
3、了解苗族民间文化，激发学生弘扬民族民间文化的热情。
教学重点：了解湘西苗鼓的历史、分类，感受苗鼓声韵的魅力。
教学难点：激发学生对苗鼓的兴趣，学会简单的苗鼓节奏，并积极融入音乐实践活动。
音乐教育是通过对音乐的审美感受陶冶情操的。为实现本课教学目标，突出教学重点，化解教学难点，我采用了以下方法：
1、视频欣赏法：让学生通过课件视频自主构建知识。
2、游戏活动法：让学生通过网络课件、游戏活动等手段，以实现“师生互动、生生互动”的教学环境。
3、拓展法：通过所学知识为其它歌曲伴奏。
为此，我又设计了教学过程的五个环节：
第一、在苗鼓声中进教室。
音乐是听觉的艺术，聆听是学习、体会音乐的最基本途径。所以，音乐课应有一个美的开始，师生共同在苗鼓音乐声中，一边感受苗鼓的醉人音乐，一边在宽松、和谐的氛围中走进教室，而教室里正播放的苗鼓图片又在音乐声中给了学生更强的视觉刺激，从而为课堂教学和知识的拓展作打下了基础。
第二、导出苗鼓并介绍湘西苗鼓的历史及分类。
课件通过苗鼓文化、苗族服饰导出苗鼓。让学生随教师一同进入苗鼓音乐厅。播放湘西苗鼓文化视频、简介解湘西苗鼓的历史以及分类。
第三、欣赏学习各类苗鼓。
播放多媒体课件，引领学生打开各类苗鼓音乐厅大门，了解、学习、欣赏。
具体流程：
一、花鼓厅
1、播放花鼓厅的花鼓视频让学生欣赏并进行引导讲解让学生了解花鼓。花鼓分梳头鼓和摆手鼓两种。梳头鼓是男鼓舞。摆手鼓是女鼓舞，鼓者在敲击鼓面的同时，做出鸡娘啄米，栽田打谷等动作。
2、师生互动学习花鼓的打法：出示课件让学生取出早已放好的小鼓并引领学生学习花鼓的节奏打法。
边鼓：左：X X | X X | X X ||
右：XX XX| XX XX| XX XX||
花鼓的节奏
左：X X X X X X | X X 0 X X ||
右：0 0 0 0 0 0 | 0 0 X 0 0 ||
让学生根据课件进行有节奏地拍击，并感受它们的强、弱变化关系。最后请学生上台展示表演。
二、猴儿鼓厅
1、提出问题：同学们，今天有幸请吉首大学音乐舞蹈学院的蒋浩老师为我们表演他获得第五届荷花奖金奖的舞蹈作品。欣赏前，请同学们带着问题去看：猴儿鼓模仿的是什么动物？动作特点有哪些？
2、学生欣赏猴儿鼓视频。
3、回答问题并简介猴儿鼓来源及动作特点。猴儿鼓，就是模仿猴儿跳跃的动作打花鼓。它是从苗家花鼓演变来的。动作轻捷健美，窜、跳、腾、挪，节奏明快，变化多端，极富娱乐性和艺术性。
三、憾山鼓厅
1、播湘西自治州成立五十周年文艺汇演之憾山鼓表演视频欣赏。
2、提出问题并引导学生说撼山鼓的特点。撼山鼓是四面布成鼓阵，众鼓齐鸣，震撼山岳，用于召集民众共同抗击外敌而来。通常由一人指挥，几十人或上百人重复、交替，互换着敲打鼓面。
第四、拓展伴奏部分。
1、简述其它苗鼓类别。如：迎宾鼓、团圆鼓、双人鼓等。
2、本环节重点。教师播放课件歌曲《苗鼓欢歌》引导学生根据所学知识分组为歌曲进行苗鼓伴奏。体会苗鼓的节奏、节拍，并展示成果。通过学生的自学汇报来增强对苗鼓的理解，使学生在欣赏的过程中，体验收获、成功及团结协作的愉悦。
3、出示课件简述几代湘西苗鼓王。
第五、课堂小结。
目前，教科书已不再是唯一的课程资源，课堂也不再是学生获取知识的唯一途径。音乐教学的功能绝不仅仅只体现在一堂课上，我鼓励孩子们去寻找和学习课外资源，为学生的终身发展起到了积极的作用。
我的说课完毕，恳请各位评委、专家批评指正，谢谢！