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除法的初步认识说课稿

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《除法的初步认识》说课稿
一、 说教材
1、教学内容
我说课的内容是北师大版小学数学教材二年级上第六单元第一课时《除法的初步认识》
2、教学内容的地位、作用和意义
除法的初步认识是教学中的一个难点。它是在学生学习了表内乘法(一)的基础上进行教学的,本节课教学的“把一个数平均分成几份,求每份是说少”是学生学习除法的开始,为学生今后学好除法的其他知识打下基础。
3、教学目标
根据大纲要求,结合教材的特点及学生的实践情况,制定了以下几个目标:
(1) 让学生初步了解除法的含义,明确“平均分”的意思,知道把一个数平均分成几份,求每份是多少用除法计算。
(2) 认识除号,能正确地读、写除法算式。
(3) 通过操作活动,培养学生的观察能力和思维能力,同时培养学生的实践意识。
4、教学重难点及关键
重点是了解除法的含义,知道把一个数平均分成几份,求每份是多少,要用除法计算。
教学难点是理解“平均分”的含义,也是教学关键之所在。
二、 说教法
适当的教学方法能唤起学生的求知欲望,促使他们保持较久的学习.热情,
为了达到预定的教学目标,取得良好的教学效果
1、 启发引导法:教师步步启发、层层设问,激发学生兴趣和求知欲,促使学生在积极思维中获取知识,通过教师的适当引导,让学生积极主动的探求新知。
2、 尝试法:通过尝试,让学生自己探究和难知识规律,同时使学生在探索知识规律中的过程中发展思维。
3、 演示操作法:直观演示给学生提供鲜明的感性材料
4、 谈话法:运用师生之间的谈话组织教学,即可使学生的思维方向明确,又便于教师了解学生理解和掌握知识的程度
5、 练习法:通过多种练习加深学生对知识的理解和掌握,形成熟练的解题技能,进一步发展学生的思维
6、 讨论法:运用讨论法,可以降低教学难度,促使学生积极参与到接受新知识的过程中来,同时培养了学生积极参与,密切合作的能力
三、 说学法
让学生学习并初步掌握的学习方法有:
1、归纳法:通过例题的教学,经过理解、分析、归纳推导出除法的意义
2、观察法:指导学生仔细观察,学会找知识的生长点和解题的关键所在
3、在练习中:学会融会贯通,举一反三地掌握知识、解决问题
4、通过提问与练习:让学生逐渐培养自己的口头表达能力和解题技能
5、指导学生用语言表达自己操作过程
6、在观察、比较中分析,初步渗透抽象、概括数学知识思维方法
四、 说教学过程
根据教材内容和学生掌握知识,安排以下教学过程
(一) 认识“平均分”
这个环节是这样设计的:贴出图片,8个梨、4个盘子,提问:1、老师这有8
个梨,平均分在4个盘子里,每盘几个?“平均分”是怎样分呢?看老师分,通过老师分,让学生知道“平均分”的概念,说明一个一个地分,每份数量同样多,叫平均分
(二) 揭示课题
像上边那样,把梨平均分成几份,像这样的把一些物体平均分成几份,求每份是几,要用迟发计算,今天呢,就让我们一起来学习除法
(三) 认识除号
同学们都知道加法,减法乘法每一种运算都有他们的运算符号,同学知不知道他们的原算符号呀,那么除法也一样,它的运算符号叫除号,这样一来通过老师讲示范教会学生读、写
(四) 列式计算及讲解意义
此环节教学是本节课的重点,为了使学生更好的掌握知识,采用边讲边练得教学方法进行教学
 

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