课堂艺术展示活动听课体会

课堂艺术展示活动听课体会
在这个美丽的金秋十月，我校进行了课堂教学艺术展示活动。聆听了多位老师的课，在听课的过程中收获颇多，感触很深。这些课有诸多亮点，如教学设计新颖合理，教师教态自然，优美的语言配上优雅的肢体语言，使课堂显得张弛有度；适时使用课件，突破教学难点；临场应变能力强，能得心应手地驾驭课堂，对学生的引导得法，学生观察和说话以及写作的兴趣相当浓厚，并且体现了尊重学生，关注学生在教学活动中的主体地位的教学理念等。
杨老师的识字课可谓精彩。听这节课，让我感受神游了一次祖国广阔的土地。从江南到塞北，从海岛到高原，在“美”的享受中被感动着。教师精练优美的语言，美丽的图片，动听的音乐，孩子动情的朗读，在文本中畅游，又引导孩子积累成语、美文、诗篇。
回顾作文教学，我认为这些作文课最成功之处在于通过参与、观察、说、写习作情景的创设，将写好作文的各要素：想象、兴趣、素材、词汇集结起来，充分调动了学生的学习积极性，让学生充满信心、激情昂扬地投身习作活动中去。
一、巧妙激趣，极大地调动了学习兴趣
兴趣是学习的动力，是学生习作最好的老师。回顾课堂，不难看出很多老师在设计课堂教学的时候，为调动学生的兴趣很是下了一番工夫。教学活动中，李翠艳老师、兰老师、邢老师、张莉老师等采用设置悬疑的方法，环环紧扣，充分地调动了学生的学习兴趣。
疑问的设计，抓住了儿童好奇心强的年龄特点，极大地调动了学生的兴趣，从而认真观察，思考，为后面的习作打下了坚实的基础。在悬疑的引导下，习作的成员──“兴趣”，前来报到。
二、“授人以渔”，注重方法的传授
俗话说：“巧妇难为无米之炊”。观察是学生认识的源头，是习作的起点，尤其在孩子认识世界，练习习作的起步阶段，迈好坚实的一步，意义极为深远。鲁迅先生在致董永舒的信中说：“此后要创作，第一需要观察。”教给学生观察的方法，养成学生仔细观察的习惯，对于他们来说就是在积累“米”的过程，为后面的“炊”做准备。课堂上，张莉老师、邢老师在指导学生观察的时候，老师随时注意提醒学生认真观察动作、神态、猜测心理活动。兰老师教给学生景物的想象方法，作文自改、互改要求等。

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