In my classroom说课稿

《In my classroom》说课设计
一、说教材
（一） 教材内容
本课选自新纪元英语1B第五课A部分。本模块主题是In my classroom。主要语言功能是要求学生能够识别教室里的个别实物并能够按照教师的指令指向那个实物，达到进一步认识的目的。主要认识的单词是教室里的桌子，黑板，椅子，门，窗户，还有墙等单词。要求学生听懂的句型是：What’s this?会说的句型是：It’s a…。 本课体裁非常生活化，内容也比较简单，是学生感兴趣的话题之一，使学生能够学以致用。
（二） 教学目标
（1） 语言知识目标
① 学习认读单词：desk chair blackboard window door wall
② 句型：What’s this?
It’s a …
(2)语言技能目标：
①根据实物和情境说出单词和句子。
②在图文和场景下进行简单的英语交流和表演。
（3）情感态度目标：
① 通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心，在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
② 充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交际，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。
（三） 教学重难点：
1、 介绍事物的句型 it’s a …
2、 对情景进行模仿创新。
在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师自制卡片、图片、实物、幻灯等多种媒体的感官刺激下实现对知识的体验和实践，最后在真实的生活环境中运用，从而突破重难点，实现学生能力的发展。
二、说教法和学法
（一）小组活动学习法
把全班分成6个小组，课堂各项教学活动均以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流、切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。
（二）情境教学法
在单词和句型练习中使用实物、卡片、图片，再加生活中熟悉真实而有效的场景激发了学生想说的愿望，也有利于学生表达能力的提高。

（三）鼓励法
课堂评价主要以鼓励评价为主分别采用了师评、组评、自评为主要方式，课上老师恰当地使用激励性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。
三、说教具
依据英语教学的直观性、趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用了自制的单词卡片、贴画、幻灯、实物等媒体设计教学。学生则利用自制的图片、实物等媒体积极参与教学活动。
四、说教学流程
整个教学我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为课前热身——新知——趣味操练——巩固补充——课堂练习。
Step1 课前热身
1） 演唱歌曲渲染课堂气氛。
2） 师生对话表演。
Step 2、新知导入
1） 教师指着桌子问：What’s this? Do you know?自答： It’s a desk.为教学What’s this？做准备，然后教师带着满脸疑惑反复用What’s this？询问教室中的其它物体，这样一来，What’s this？这一句式就会在情景中被输入。
2） 教师指着书桌实物说It’s a desk. It’s a window.然后指着窗户。反问：What’s this？Oh,自答It’s a window.板书单词并进行教学。
3） 每组学生拿出自己准备的图片在组内进行练习，然后先代表在班内进行对话表演。
Step 3 趣味操练
1） 把单词卡片贴在相应的物体上并读一读.
2） 一学生扮演老师用“what’s this?”对物品进行提问，其他同学用“It’s a…”进行抢答，答对的给个人奖励一个小五角星，同时给小组加上一分。
Step 4巩固延伸
1） 学唱英语歌曲《In my classroom I can see 》
2） 根据歌曲旋律创编，串上我们教室里的其他物体。
Step 5 小结并布置任务
1） 总结小组的战利品数目，学生掌声祝贺并鼓励未获胜小组下节课继续努力。为激活下节课的气氛打下了基础。
2） 布置任务：将今天所学单词及句型说给爸爸妈妈听。
五、说板书设计
板书具有很大的直观性，有利于教师灵活地组织课堂教学，我采用了关键词呈现式板书。
desk
　 chair
　 blackboard
It’s a 　window
　 door
　 wall