彩蝶飞飞说课稿

《彩蝶飞飞》说课稿
今天我说课的题目是《彩蝶飞飞》，它是美术小学二年级下册第三课。我将着重从教材分析、教法学法、教学过程等几方面谈谈我对这节课的理解和设计。
一、教材分析
本课融绘画和制作为一体，先在纸上设计并剪出蝴蝶的外形，再进行纹样和色彩绘制，并将绘制好的蝴蝶粘贴在细绳上，抖动细绳，带动纸蝴蝶飞动起来。
二、学生分析
二年级的学生已经掌握了一些简单的绘画，剪贴和制作方法，他们思维活跃，不受约束，大多数学生都能通过它的绘画和语言表达自己的内心世界。
三、教学目标
基于对教材的理解和对学生情况的把握，确定本课教学目标：
认知领域：了解蝴蝶的基本特征，感受和表现蝴蝶的对称美和色彩美。
操作领域：制作一只能飞动的纸蝴蝶，提高学生对手工制作的兴趣。
情感领域：让学生在实物欣赏中感受自然之美，在动手制作中激发创造热情。
四、教学重点、难点
教学重点：通过绘画和剪贴，设计出新颖的蝴蝶外形。
教学难点：对称是蝴蝶的特征之一，运用对折的方法可以剪出左右对称的蝴蝶，折 —剪—画—粘是纸蝴蝶制作的步骤和方法，制作的方法难度不大，只是粘贴的环节会让学生措手不及，不知怎样粘贴才能保持蝴蝶的重心，因此，我把这一环节确定为本课的难点。
五、教法学法
在这堂课中，创设良好的课堂学习情境是有效地激发学生艺术创造力的必要手段，艺术课程的学习尤其要充分调动学生的各种感官，通过美妙的旋律、具有冲击力的图片，丰富学生的体验，带动学生的艺术表现欲。因此，本课教学的设计主要采用了以情境教学法为主的多种教学方法。
而在学生学习上，主要运用欣赏、观察、实践等方法，让学生折、剪、画、粘贴等，直接参与各种实践活动，去感受蝴蝶的特点，体验蝴蝶的美，去想象、去创造。
六、课前准备
因为这堂课是融绘画和制作为一体，所以课前老师和学生需要做一些课前准备。
（学生）32开大小的白卡纸、色卡纸、彩色水笔、剪刀、细绳
（教师）各种式样的纸蝴蝶若干只、各种蝴蝶图片、课件
七、教学过程
《美术课程标准》提出：“美术课应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维流畅，灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。”为了达成教学目标，突破重难点，我设计的教学过程如下：
（一）创设情境，感受蝴蝶之美
为了充分调动学生的各种感官体验蝴蝶的美，我这样导入新课：“同学们，老师给你们带来了一件很特殊的礼物，你们想知道是什么吗？现在请大家闭上眼睛，当听到音乐响起后才可以睁开喔！”当优美的乐曲伴随着具有冲击力的图片出现在学生面前时，立刻就吸引了学生的视觉、听觉，使他们情绪高涨，赞叹声此起彼落，达到了教学所预期的效果。
（二）进入新课，引导寻找蝴蝶之美。
1、语言激发，进入新课
于是我问学生：“蝴蝶美吗？美在哪？”学生通过欣赏，感受到了蝴蝶的美，争先恐后地回答。我继续诱导学生：“这些蝴蝶那么漂亮，我们把它抓回家养着，天天欣赏，好吗？”小孩子天真烂漫，相信有些会觉得老师的主意不错，但有些见识面较广的孩子会觉得这样不妥。对此，我马上给予表扬，并告诉学生有些蝴蝶能帮花儿传粉，是益虫，是不能随便捕捉的。这样，在无形中树立学生正确的生态保护意识。接着，我继续引导：那么怎样才能让这些美丽的蝴蝶永远留在我们身边呢？在争论声中，很自然地引导学生揭开本课主题——《彩蝶飞飞》。
2、观察发现，感知蝴蝶外形特征：
趁着学生情绪高涨，我引导他们带着问题再次认真观察蝴蝶。比如，你觉得哪只最美？这些蝴蝶都有哪些特征？蝴蝶都由哪几部分组成？
外形特点：对称特征
花纹、色彩特征： 小圆点、瓜子形、曲线、短线等图形 ；
　　　色彩艳丽、明亮、对比强烈
（三）动手实践，表现蝴蝶之美
1、教具观摩，掌握创作方法：
根据教育学原理：直观性教学能显示事物的内部结构，发展过程，使肉眼感知不到或短时看不见的现象或事实出现在学生面前，有利于学生充分观察和思考事物的变化。因此，在一环节中，我准备了几只能舞动的纸蝴蝶，鼓励学生看一看、摸一摸或拆一拆，并在小组内共同探讨这些蝴蝶是怎么做出来的。最后，我引导学生共同总结制作方法：折——剪——画——粘
即先运用对折的方法剪出左右对称的蝴蝶，再运用线条和色块，大胆添画花纹，最后在蝴蝶的中心部位粘上各种能让蝴蝶飞动的材料。在制作步骤中，因为设计新颖的蝴蝶外形是本课的重点。因此，我着重用课件演示，使学生从感性材料上认识蝴蝶外形的要领，打开学生的想象思维，为下一步骤奠定基础。接着我还在黑板上画好几个对折的图，让学生上台在图中根据自己的想象设计半个蝴蝶的外形，这样，师生在合作中，掌握了蝴蝶的制作方法，这节课的难点也自然而然完成了。
2、动手实践，展开创作过程：
学生自由创作，教师巡视指导，并通过共同享部分学生的创意，扩展其他学生的思路。同时，为了突破难点，我还特别引导学生掌握正确的粘贴方法。我主要抓住蝴蝶对称特征，提醒学生粘贴的时候先找到对称点，然后粘上少许胶水保持蝴蝶的重心。
（四）作品评析
学生动手制作完成后，我先引导学生互评，如：你觉得哪位同学的蝴蝶最美丽、最特别，你最喜欢谁的作品，为什么？也可请被表扬到的学生站起来说说自己是怎么想到、怎样制作的等；然后师生互评，教师先肯定学生的评价，优秀的作品给予表扬，不理想的作品要加以鼓励，并提出存在不足的地方，使学生不断改进、完善自己作品。
（五）玩蝴蝶
学生带着亲手制作的蝴蝶到室外，自行设计游戏，展开游戏。在操场上，孩子们尽情地展示自己的得意之作，只看见飞舞的蝴蝶和一张张幸福的笑脸，真正达到了课伊始，趣已生；课进行，趣正浓的教学效果。
（六）做一做
我们能利用今天的方法制作其他的动物吗？比如：小鸟、蜻蜓……

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