三峡的孩子爱三峡说课稿

《三峡的孩子爱三峡》说课
一、说教材　　
教材是知识的载体，是教师的教与学生的学的中介物，它对教学起着指导作用。本课音乐活动是从学生演唱表演方面入手，让学生感受、体验音乐的美感。让学生聆 听、演唱、等活动中走进音乐，获得音乐审美体验。本课的内容与三峡有着密切联系的，让孩子们喜欢三峡、热爱三峡并初步了解川江号子风格歌曲，激发和培养学生的学习兴趣，进一步提高对歌曲的表现力。重视与学生生活经验相结合，积极引导学生主动参与各项音乐活动。　　
1、 教学目标：　　
A、 让学生能用自豪的感情演唱歌曲。　　
B、 初步让学生感受歌曲川江号子的音乐风格。　　
2、教材重难点：　　
重点：培养学生能用自豪的感情演唱本课歌曲。　　
难点：初步让学生感受歌曲川江号子的音乐风格。　　
二、说教法：　　
托尔斯泰指出：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教，而是帮助学生学，教学就是要给学生借助自己已有的知识在获得知识。 因此，我在教学本课时，一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；二是要创设情景，让学生自主参与，自主探索，独立获取知识。在教学过程中我将充分利用生动形象的教学语言和多媒体，从而调动学生的学习积极性和主动性，这样使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养 学生的创新思维能力和自主学习的最终目的。　　
三、说学法　　
本课主要在教师的启发引导下，调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，并以音乐的情趣为出发点，让学生在宽松氛围中轻松地学习音乐、创造地表现音乐。引导学生感知-体验-理解-欣赏贯穿教学始终，使他们在爱学，乐意学的基础上获取知识，激发他们感受、体验音乐的兴趣。　　
四、说教学程序设计：　　
教学设计是课前准备的全过程，是保证课堂教学的前提和基础。整节课我设计了四个环节来完成教学任务
1、组织教学：学生听音乐进教室，师生互动问好目的是让学生感受到课堂中去从而为教学做铺垫。　　
2、 激情导入：　　
首先我用生动形象的教学语言，通过给学生介绍长江三峡的地理位置，让学生初步了解三峡这样可以调动学生的学习兴趣。其次用一首《川江号子》引入歌曲，进一步激发学生学习的兴趣，从而逐步导入本课的课题。　　
3、 学习歌曲　　
A、 初听歌曲范唱，让学生感受歌曲的音乐风格，引导学生能认真聆听乐曲。　　
B、 其次让学生边欣赏三峡的风光边随范唱轻声哼唱歌曲，目的让学生能自主地学唱歌曲　　
C、 教师伴奏学生练唱歌曲，进一步让学生巩固歌曲。　　
D、 通过学生讨论让学生感受歌曲的情绪，目的是让学生能用自豪的感情去演唱歌曲。。　　
E、 最后让学生通过领唱和齐唱的形式演唱歌曲进一步让学生唱出对三峡的热爱之情。　　
4、 拓展教材：　　
通过学生搜集有关三峡的资料和音乐作品及背诵诗歌，让学生进一步感受三峡的壮美抒发对我们祖国的热爱赞美，随之让学生再次自豪的演唱全曲，最后请学生欣赏美丽三峡的flash听音乐走出教室。　　
五、教学启示　　
总之，本教案的设计，力求体现以人为本的思想，着眼于学生的全面发展，通过活泼的教学语言，生动的教学形式，激发学生学习的兴趣，调动学生自主学习的积极 性，最终达到提高学生音乐素养和综合素质的目的。教学研究永无止境的，在此，还请各位领导和老师们提出宝贵意见，谢谢！

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