当五环旗传到北京的时候说课稿

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《当五环旗传到北京的时候》说课稿
我说课的课题是人教版六年级音乐上册第一章《当五环旗传到北京的时候》
教材分析：
《当五环旗传到北京的时候》是一首新近创作的歌曲，歌曲为两个部分，第一部分有四个乐句组成，主要由三读音程构成旋律，节奏也非常规整，前三局的节奏完全一样，到第四句时有所变化，又进行曲的风格，好似少年儿童“迎着黎明锻炼，伴着晚霞拼搏”。歌曲第二部分，调式色彩向小调游离，节奏拉宽，情绪转为抒情，与第一部分形成鲜明对比。第三乐句转回大调。表达了少年儿童从小锻炼身体，到2008年报效祖国的决心。
歌曲本身不是很难，但它有中国申奥成功做为背景，历史将永远记住这一刻，这给整个歌曲赋予了更长远的纪念意义。另外很多重复歌词的排列，以及整小节两个音符重复的旋律，使整首歌曲更加的明快，充满活力。
从音乐理论方面来说，很多学生很少在歌曲中见到如此密集而又重复的词曲排列？为什么这么排列？词曲作者为什么要这样排列？他们想要使曲子到达一个什么样的效果？通过让学生们思考，加上课上的欣赏，从而让他们充分体会到歌曲明快、充满活力的基调，对学生了解歌曲形式有很大的帮助。
学情分析：
通过学习，我发现孩子们对这种“锻炼锻炼锻炼锻炼锻炼锻炼”一下六个重复词组成的小乐句不是很感兴趣，其实他们只是看了看字面，并没有更深入的去想节奏与词的关系，那么我通过让他们带着节奏读这些词，迷雾就逐渐拨开了，前4个锻炼是在形容运动员们锻炼时忙绿的场景，后边的两个用到了切分节奏，读出来的时候明显感觉的到锻炼的重要性，其次是后两个锻炼更显得铿锵有力，显示出我们运动员和广大民众的锻炼热情。
后边的“排比乐句”以此类推。
教学目标：
通过听音乐、模仿唱、带节奏读，让学生们掌握本课最基本的曲调，铺垫部分以及高潮部分
分组练习，比赛练习，让他们有种团队感、竞争感，充分体会奥运精神，团队协作，刻苦拼搏
通过对本课的学习，让学生们认识，申办2008奥运是祖国成功的表现，是中华民族的骄傲
教学重、难点
歌曲的“排比句”形式，以及歌曲的历史意义
教学过程：
《当五环旗传到北京的时候》是一首篇幅较长的二段体歌曲，为了使学生能学会演唱这首歌曲，能体验到两个乐段的不同情绪并用韵律操参与歌曲的表现。我设计了以下几个教学环节：
1．感受。我以音乐的情绪作为教学切入点，让学生聆听歌曲。由于该歌曲AB乐段的情绪对比鲜明，因此我让大家通过聆听、随乐自由律动、和开展讨论等三种形式让大家感受两个乐段的不同情绪，并让学生分析两段典型节奏×× ×× ×× ×× | × × × × 0 |和× ×× × × | × ×× × × |与歌曲情绪的关系，帮助学生进一步体验两个乐段的不同情绪，为学生选择和自编两组韵律操随歌声动一动进行了铺垫。
2.创造。我结合2008奥运会创设情境，让学生选择最喜欢的运动项目进行动作创编和表演，并选择适合A段情绪（如：赛跑、游泳）和B段情绪（如：体操、射击）的运动项目进行动作表演。我充分调动学生参与教学活动的积极性，鼓励大家大胆想像。有的学生还增加上了奥运会颁奖的那一幕，把整首歌曲表现的有模有样。
3.唱歌。此曲虽然篇幅较长，但是很多乐句是重复出现的，尤其是B段，几乎所有的乐句都是有规律地出现了两次。而A段更是节奏欢快，曲调朗朗上口。通过前两个环节的情绪的感受、节奏的分析和曲调的熟悉，学唱这首歌曲就是轻而易举了。通过琴的带唱，纠正一些音准的小问题后，歌曲很快就学会了，还唱得很有感情呢。这节课真可谓是“随风潜入夜，润物细无声”啊！
由于我担任整个四年级的教学，这节课的设计，特别是第二环节在实施的时候可能会有一些困难，这是我自己也觉得很难把握的地方。有些班级学生思维非常活跃，教师一旦没有把握住尺度，学生的思想便如同放飞的氢气球飘然远去了，课堂纪律也难以保证，更不同谈学唱歌曲、唱好歌曲了。而有些班级的学生却非常的“规矩”，当老师要求进行创造表演时，响应者聊聊无几，只见一排排端正而坐。经过反思，我觉得我应该给大家限定时间，先提供一些常见的运动项目，以游戏“做动作猜项目”的形式先让大家找到动作的特点，再让学生有组织地以四人小组的形式进行交流、整合。这样，先把握住了动作的特点，又有了时间的制约，第二环节的开展就不会无的放矢了。