青春的旋律说课稿

青春的旋律说课稿
各位评委、老师们：
很高兴能站到这个讲台上与大家一起探讨音乐教学。今天我要和大家一起探讨的是湖南文艺出版社出版的义务教育课程标准实验教科书八年级上册音乐教材第三单元“青春的旋律”的教学。
单元分析
湘版八年级上册音乐教材第三单元“青春的旋律”主题是“青春的旋律”，本单元属于演唱表现领域。教材围绕这一主题安排了“自选歌曲演唱” 、“歌曲艺术处理” 、“乐理知识”三个活动环节。其中前两个环节是必须在课堂上完成的，“乐理知识”是供学生课后学习和查阅的资料，学生有兴趣是可以自学。
在自选歌曲演唱环节中，教材选用了《爱的奉献》、《绿色的梦》、《春天年年到人间》、《美丽的村庄》、《为了谁》等五首中外优秀的表达青年积极向上具有进步思想的歌曲。
这几首歌曲虽然都能代表青春的主旋律，其思想性具有积极的意义，但因其有的年代久远，有的歌曲对于初中八年级学生来讲也太大、不易把握。根据我多年来对学生的了解及课堂经验，这几首歌曲如果作为课堂学生自选演唱曲目的材料，真正对他们感兴趣的学生是为数不多的。为了能让学生真正做到自主选唱歌曲，扩大选取范围、尽量让学生在一个大的空间内选择自己喜欢的、合适的歌曲进行无拘无束、尽情尽兴的歌唱，对于本堂课的教学具有积极意义。教材中的材料可以作为选材的导向。
每个学生的兴趣爱好各不相同，选取范围的扩大要求自选歌曲学唱必须让学生在课余完成。课堂要完成的是引导学生怎样自主选唱“青春的旋律”这一主题下的歌曲以及指导学生对所选唱的歌曲进行艺术处理。
教学目标
在对教材有了一个通透的分析后，我们就可以确定本单元教学目标了。八年级上册音乐教师用书确定的本单元教学目标可以作为参考。针对不同地区的实际学情，提高目标要求和降低目标要求的适当调整，我认为是可以的。目标的确定可以围绕情感、知识、技能三个层面来考虑。
根据我对教材的分析处理，我将本单元的目标确定为：
1、能有效地选唱自己喜欢的、适合自己唱的歌曲。
2、能大胆、自信地独唱一首或多首歌曲，或者能与同学一起有表情地演唱歌曲。
3、能为自己所演唱的歌曲或他人演唱的歌曲进行一些基本的艺术处理。
（当然可以鼓励学生对歌曲进行更细腻的艺术处理）
课堂教学材料确定了单元教学目标后，我们就可以着手为完成这些目标去组织课堂教学的材料了。
本单元要让学生明白怎样自主选唱并不是课堂上光凭几句话或几段文字就能解决的，必须让学生通过一些实例才能让学生明白怎样去选和怎样为所选歌曲进行艺术处理。
根据课堂要求，我选取了下列几首歌曲作为课堂教学材料歌曲《一个人的寂寞两个人的错》、《蚂蚁蚂蚁》、《秘密基地》、《凤凰花开》、《萤火虫》、《青藏高原》、前苏联歌曲《小路》、河北民歌《对十》。
课堂教学重点、难点
课堂教学重点、目标的完成离不开过程，在教学过程中得突出重点和突破难点。
根据我对这一单元教材的处理，我认为本单元的教学重点是引导学生自主选唱歌曲和对所选歌曲进行艺术处理。
难点是让学生突破那种唱歌的不自信和唱歌的没要求。
教法和学法
为了优化课堂效果，在本单元的教学过程中，我主要使用了以下几种教学方法和学习方法：
在完成目标一的过程中，我采用了聆听、探究、合作、归纳总结、活动的教法和学法。
让学生通过自主探究性学习与合作探究性学习领悟到自选歌曲的过程中应注意哪些问题。
在完成目标二的过程中，主要采用了自主学习、创设情境、活动等方法，让学生在特定的环境里，通过活动表现的体验过程树立唱歌的自信及情感表现的锻炼。
在完成目标三的过程中，主要采用了自主探究、合作探究、对比体验、合作体验、讲解、示范等方法让学生掌握一定的艺术处理办法。
课前准备
因为本单元的教与学是一个课内课外相结合来共同完成的，因此，我在课前除了收集相关的歌曲资料外，同时准备了两套课件。一套用于完成目标一，一套用于完成目标三。课件可用多媒体课件也可用网络课件形式来制作。
完成目标二的场地布置需要准备相应的音响设备、场景的布置。
学生除了课外准备好自选歌曲的选与唱外，有条件的可以准备相应的音响资料（伴唱或伴奏）。
课时安排
根据以往的经验，如果要让所确定的三个教学目标落到实处，本单元需要三课时完成。当然也可安排两课时完成，不过其效果不是很理想。第一课时以掌握自选歌曲的方法为主；第二课时则以学习歌曲艺术处理为主；第三课时则结合学生的课外学习，以“青春的旋律”为主题开一场班级学生卡拉OK演唱会。
目的除检查学生的学习情况外，重点是锻炼学生大胆、自信和与同学合作演唱的能力，也是一个对学生评价的过程。
现在，我就第一课时的教学过程向大家做一个简单的介绍第一课时教学设计的简单介绍本课时是以完成本单元目标一即引导学生怎样自主选唱而设计的，课前我准备了一套课件。本课时我需要几首歌曲作为课堂教学材料，因此课前我收集了歌曲《一个人的寂寞两个人的错》、《蚂蚁蚂蚁》、《秘密基地》、《凤凰花开》、《萤火虫》、《青藏高原》、前苏联歌曲《小路》等作为课堂教学材料。这些材料中前五首是目前网络非常流行的歌曲，后两首是群众非常喜欢的。
这些材料在课件里出现有两种形式：
一是以音频的形式出现，一是以视频的形式出现。视频出现的形式总比音频出现的形式更能吸引眼球，不过多少分散了听的注意力。
因此，究竟以什么形式出现则要考虑不同学生的情况。
本课时共分五步完成。
第一步、组织教学
这一过程可以设计得复杂也可设计得简单。对于一般的常规课，简单的设计更实用，所以我只是进行了一些常规的组织教学。
第二步、引入
“引入”可以是一句话、一个问题，也可以是通过一个活动等方式来引入课题。在这一环节中，因为课中主要以活动为主，结合学生对流行歌曲的喜爱，所以我使用了围绕“青春、流行”等话题与同学们对话的形式来引入课题。
如：
师：同学们，流行与青春几乎是紧密相连的。我知道大部分同学特别喜欢流行的东西，如流行的衣服、流行的语言、还有流行的歌曲等等等等。大家说是不是？
生：是！
师：说到流行歌曲，可以说这是一个可以用“海”来形容的大家
庭。那么这么庞大的队伍中，有多少歌曲适合你唱？是不是只有从这个队伍中间才能找到自己真正喜欢的、适合自己唱的歌曲？怎样才能找到那些自己喜欢的、适合自己演唱的歌曲呢？
第三步、新授
这一环节是本课的重点。我设计的这一环节主要以活动为主，活动的主体是学生，教师只是起组织作用。通过让学生听我事先为他们准备好的歌曲（里面有不同风格、不同内容的流行歌曲及传统的中外经典艺术歌曲），让学生带着教师事先设计的问题边听边作如实的纪录。每听完一首，则当众将所抽到的同学所作记录宣读一下，同时则请一位同学将关键词板书在黑板上。每次抽查最好以小组为单位，这样的结果将更具广泛性和代表性。
之后，再集体讨论黑板上出现的关键词，对那些关键词进行归纳、总结。最后得出在自选歌曲演唱的过程中应注意哪些问题，该怎样去挑选。
这一环节的问题我是这样设计的：
问题1、你喜欢你目前所听到的歌曲吗？为什么？
问题2、作为现在的你，你觉得这首歌适合你唱吗？请说明理由！
最后得出挑选过程中应注意：
一、音乐美不美（以个人的喜好好听不好听来辨别）
二、内容健不健康（健康的、积极向上的有益于身心健康的发展，不健康的则易影响人的情绪，将人引入歧途）
三、歌曲的难易（青少年正处于身体发育的旺盛时期，太难的一是不好把握、二是有损身体的健康）这一环节如果用传统的讲解法来讲解，其效果会大打折扣，学生也不一定会全员参与。
第四步、唱一唱
这一环节是将前面学生所听到的几首歌曲中，选择一首适合大家唱的来唱一唱。目的只是活跃一下课堂气氛，放松一下心情，真正的选唱歌曲是同学们课外完成的。
第五步、教师针对本堂课的学习情况作课堂小结，同时布置学生课外
教师针对本堂课的学习情况作课堂小结，学习任务：唱会一首或多首自选的、适合自己唱的歌曲。
学习任务：唱会一首或多首自选的、适合自己唱的歌曲。
各位评委、老师们，今天我的说课就到此为止。不足之处，请大家多提宝贵意见。谢谢大家！

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