硬笔书法说课稿秋的赞歌

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硬笔书法创作课《秋的赞歌》说课稿
一、教学理念
新课程改革倡导学科综合、自主探究、创新思维。文学艺术密不可分，各学科虽然都有其自身的特点，但它们相互之间是有内在联系的，通过寻求契合点，并捏合成一股整体的力量，那么在培养少年儿童综合素质的过程中将会发生很大的作用。本节课设计的最终目的是让学员欣赏秋天丰收的景象，分享秋收的喜悦，感受劳动成果的来之不易；培养学员珍惜劳动成果的情感，挖掘这节课的人文内涵、增强学员作品中的表现力，激发学员传承、发扬悠久的中华文化，提高作品的表现力，丰富学员的审美感受。
二、选材分析
秋天是收获的季节，时光把仲夏深黛的绿色原野，由一个浓妆素抹的妙龄少女，变成个雍容华贵的少妇。在金风的吹拂下，舞姿妩媚，撩人欲醉;粉黛飘香，散发着诱人的芬芳;色彩斑斓，惹人眼花缭乱。
秋天是大自然色调的真实展现。冬春以白、绿为主，虽清新淡雅却不乏单调;夏季虽是五彩缤纷，但毕竟只是花的海洋。惟独秋季，果实成熟，火一般的高粱穗，把大地染得鲜红;黄澄澄的稻谷，使田野洒满金色;雪白的棉花瓣，汇成白色的海洋;那赤色的枫叶，犹如血染的风采……秋天的色彩丰富，让人向往，令人陶醉。这就是秋天的魅力，一个胸怀博大、充满感情的季节。她没有冬天的冷酷，却有冬天的坦荡;她没有夏天的火爆，却有夏天的热烈。
秋天是甘美的酒，秋天是壮丽的诗，秋天是动人的歌。如果说日月轮回的四季是一幕跌宕起伏的戏剧，那么秋天就是戏剧的高潮。
秋天是画，是彩云，是流霞，是成熟，是收获。让我们赞美秋天，赞美丰收的图景，赞美这绚丽多姿的秋天风采，珍惜这“人到中年”的美好时光。
高级班的同学年龄稍大些年级稍高些，对一年四季中收获的秋天有比较深的了解，有一定的字外功夫，已经具备了创作的基本条件，学员们禁不住要用手中的笔，为大自然的秋献上一支美的赞歌，同时学习创作让学生们将长时间积累起来的才艺迸发出来，让他们去表达情感，展示才艺、赞美大自然，珍惜劳动成果。
三、教学目标
1、知识与能力目标：
（1）能用流畅的线条书写每一个字，注意整篇内容的书写连贯性，以及笔力的轻重变化，整篇作品的一气呵成。
（2）掌握书法创作的基本知识，呈现作品的完整性，有主题、有内容、有落款；创作的形式与内容和谐协调，表达整体内容的意境。将单个字的书写上升一个层面。
2、过程与方法目标：
（1）通过视频播放，清晰地呈现秋天的丰收的景象，激发学生感受秋收的喜悦。
（2）通过文学作品的阅读与欣赏，体会秋天收获的累累硕果以及古往今来人们对秋的赞美。
（3）欣赏优秀的书法作品，启发学生观察与思考，建立“传神、灵动”意识，激发表现欲望。
3、情感与价值观目标：通过学习使学生拓宽知识领域，陶冶情操，积淀文化底蕴，通过对大自然秋的赞美，培养学生热爱自然，珍惜劳动人民的劳动成果，尊重劳动者，懂得感恩。在学习中互相渗透，让学生达到知识情感与思想双丰收；提高书写水平和书写效率，运用手中的笔，通过汉字这一客体，去表达自己心中的喜怒哀乐，寄托自己的情怀，创造出具有艺术美感的书法作品。
四、教学重点、难点
重点：创作格式和方法、章法布局。
难点：创作章法的艺术处理，章法的好坏直接关系到作品的艺术效果，正确掌握章法布局的规律并灵活运用，可以使作品从整体上收到均衡、规范、变化等效果和虚实相生的空间感，使字与字之间、行与行之间的关系趋于按一定的审美情趣进行排列，让欣赏者得到美的享受，也为书法创作抒发情感提供了各种表现形式。
五、教学方法
作品以及视频赏析法、启迪法、讲授、综合练习法、互评展示法。
六、教学课时
创作课，三课时（两小时）。
七、教学准备
准备是关键，准备得充分与否直接关系到创作的成功与否，在这次学员自主创作活动中，要预先布置好以下几点：
1、让学生预习有关秋收的知识，让每位学生准备好赞美秋天精美的文字材料，或者是一些好的赞美秋的诗词歌赋。
2、布置学员课前准备好创作用的各种纸和相关的笔、墨，事先构思创作内容和要表达的意境。
3、老师准备好秋收的乐曲，有关秋收丰收景象的视频及图片资料。
4、教师准备一些赞美秋的精美的文字材料。
5教师准备好供学员欣赏用的各种形式的书法作品，以及各种字体的书法作品。欣赏作品（包括不同时代、不同形式、不同风格、不同字体的作品）。
八、教学过程：
（一）、让学生观看有关秋收丰收景象的视频及图片资料（图片加背景音乐丰收之歌），分享秋收的喜悦，感受劳动成果的来之不易，营造课堂气氛。
（二）、请同学大声朗诵教师事先准备好的赞美秋的精美的文字材料。
（三）在丰收的乐曲声中导入本课主题:“同学们，我们刚才观看了这一段视频，我们还欣赏了同学朗诵的秋的赞歌。你们跟着徐老师学习了几年书法，很多同学在各级各类比赛中也取得了不少的成绩，在学校老师和同学们面前提到写字你们都挺有自豪感的吧！你们还都是小作家，今天我们就来用手中的笔书写出我们心中秋的赞歌。让每个同学都来展示一下小作家的文学风采，以及小书法家的风范。看看谁的文字精美，谁的创意新，谁的作品精彩。激发学员创作欲望、创作激情。
（四）、精美书法作品的欣赏（原PPT）
利用大屏幕展示事先准备好的精美作品供同学们欣赏，包括不同纸张的作品，例如卡纸、照片纸、宣纸、普通纸等，不同颜色的纸配上恰当颜色的笔等色彩鲜艳的作品，还有不同书体的作品，例如有楷书、行书、隶书，不同形式的作品，例如有扇形、圆形、屏风、横条形、竖条形、不规则形等。
（五）、揭示本课主题—“秋的赞歌” 自主创作
1、给出一定的时间，让同学们之间相互讨论，互相启发，选定自己的创作内容构思创作思路。
2教师引导学员，根据自己创作的内容和纸张进行布局，巧妙构思，带着问题去创作我要表达什么内容抒发什么情感，如何去表达？如何把内容和形式有机统一在作品中？”引导学员大胆尝试，擦划出创造的火花。在创作的过程中，他们往往会将自己的所想、所需、所感融入作品中，这时，要大力支持、肯定那些善于想象的学员，要让学员树立自信，收获成就感。
3、让同学们在丰收的乐曲声中，在赏心悦目的图片欣赏中迸发灵感，进行一次“秋的赞歌”的创作，要求同学们在创作形式、笔、纸张、内容等方面放开手脚，可以自己写创作的内容，可以摘录创作内容，也可以选用有关赞美秋的诗词歌赋，形式不拘，给同学们一个广阔的创作空间，进行一次形散而神不散的创作。
4学员自主创作。鼓励学生积极思考，创作富有新意，书写认真，能反映自己最高水平的优秀作品。
5、同学们互相学习、互相评判，树立学习的榜样，使全班的学生都得到进步。（六）、课堂评价，展示学员创作作品
完成阶段，请出数位有代表性的学员带作品通过视频展示台讲解自己的创意。教师引导学员主要从是否以书法为主，其他为辅，文字内容、形式、意境是否协调统一、作品效果、想象创意是否新颖独特等方面进行自评、互评和展示表扬，强调和鼓励同学们在创作活动中勇于创新，大胆表现。在教学中不仅注重对学员的作品进行评价，还将学习的内容延伸，要求学生热爱自然，珍惜劳动人民的劳动成果，尊重劳动者，懂得感恩。
九、课程拓展
同学们你们今天既是小作家，也是小书家，老师还希望你们是小画家，小音乐家。你们不仅能赞美秋天，书写秋天，你们还可以用歌喉去歌唱秋天，用画笔去描绘秋天……
十、教学反思
书法创作课是很枯燥的，针对本次创作课可能出现的过分僵化、沉闷，我的方法设计为体验式学习。体现在学习环境的设计上，目的是创设一个有助于学员创作的情境，营造一个创作的氛围，创作的过程是在教师的启发引导下进行，教学过程自然，整个创作过程是师生在互动式的情境下完成的。学员的主体性得到尊重，创作过程是愉悦的，有助于开拓思维。
这节课的一个重要目标是情感，我采用了情境渲染、引导赏析法，学员在欣赏、理解的同时感受中国共产党九十年的光辉历程。培养他们知党、爱党、跟党走的情感和觉悟，懂得感恩。

附：丰收之歌
田野上庄稼都已收割完毕
大麦小麦收进仓库干草堆成堆
果园里甜美的水果已摘完
背起筐儿欢欢喜喜回家庆丰年
采果的劳动者不会白流汗
新鲜的果儿我们大家都来尝一尝

辛苦的种田人将得到酬谢
金黄的麦粒补偿他们一年的血汗
欢乐中别忘了旁人的苦难
让我们去帮助别人慷慨又大方
人人都高兴到处歌舞欢
唱着歌儿编成一个丰收的大花环