智取生辰纲评课稿

 《智取生辰纲》是《水浒传》中精彩的章回之一。
曹老师教得也精彩。大气，充满豪情的开场白，导入语很有感染力。利用上课情境，点明在场的每个人的炎黄子孙的身份，由此用提问的方式，激发学生作为中国人的自豪感，顺势引出智者和《水浒传》及作者，简介《水浒传》，引出课题。从开始到课题的引入，教师的语言富有激情，自然，能激发学生的兴趣。突出“智”字，也为后面做了铺垫。
巧妙的教学设计，扣人心弦。课文标题是文章的眼睛，与文章的内容有密切关系。曹老师引导学生看标题，读标题，关注标题中的关键字“智”，围绕“智”，引导学生思考取者的智表现在哪？之后，再引导思考“失者智否？”在此基础上引导思考失者丢失生辰纲的原因。为了让学生能够理解得透彻，老师又引导学生进行了分角色朗读文中最能展现杨志与老都管等人的矛盾段落。层层深入，环环相扣，展现老师的精心设计，也充分体现了以教师为主导，学生为主体的教学理念。教学最后一个环节，引导学生关注叙事角度。以晁盖的口吻改写“智取”一段，把其与课文中的叙述作比较，体会作者创作的高妙，这也很巧妙。比较阅读，多角度阅读是重要的读书方法。老师做了强化。有比较就有鉴别，通过比较，学生的感受会更深。
教师的语言是灵动的。自然，流畅，充满热情的语言能打动人，流行语的加入，能贴近学生的心灵，激发他们的兴趣。课堂评价语“非常好” 让人印象深刻。
在短短的一节课里，曹老师能够紧扣教材特点，引导学生步步深入学习，尽自己最大努力引领学生感受古典文学的魅力，也是智的表现。
我深深地被感动，思想上受到启迪。一个语文教师需要厚重的语文素养，随机应变的能力，很强的表达能力，创新力以及对教学和学生的热爱之心。

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