歌声飘过六十年说课稿

 《歌声飘过六十年》
——说课
一、说教学构想：
设计这节欣赏课的最初设想来源于六十年国庆的阅兵典礼。当四代领导人的巨幅画像相继出来了，天安门上想起动人的旋律。作为背景音乐的每一首歌，都那么恰如其分的表达每一时代的鲜明特征。60年的风雨历程，祖国母亲创造了一个又一个奇迹，音乐以其特有的艺术形式，鉴证了一个又一个辉煌。当时，我就想能不能把学生的音乐欣赏延伸到对课外题材音乐作品的欣赏，在迎合建国60年这个大的时代背景下，把学生爱国、爱家的主题同音乐学习完美的结合起来。
二、教材分析：
本节课所选择的歌曲《东方红》、《春天的故事》、《走进新时代》、《江山》都是以国家发展变化为主题，深刻的抒写着时代特征，鲜明的塑造光辉的伟人形象，伴随音乐的脚步，我们清晰地看到祖国从贫穷—富有—强大—辉煌这一步吧步历史性的跨越，让我们深刻感悟到音乐的无穷魅力。
三、说教学目标：
1、有序欣赏四首以国家为主题的音乐作品，体会其艺术魅力，提升学生对大题材音乐作品的欣赏水平和掌控能力。
2、有效延伸欣赏课，让学生的欣赏不仅仅局限于书本上的作品，更要有善于聆听的耳朵，去关注身边的音乐，使我们的音乐学习从生活实际联系起来，从国家发展变化联系起来，在音乐学习中，做个有心人，去关注社会、关注国家。进而达到爱国家爱音乐的目的。
四、说重点难点：
1、参与作品的分析、理解、表现。
2、从音乐欣赏的角度，理解音乐在表达时代精神。刻画人物形象上的作用。
3、通过分析，抓住每首作品在音乐要素表达上的不同。正确表现音乐所要表达的深刻内涵。
五、说教法：
依据新课标要求，为了实现教学目标，本节课主要采用的教学方法：情景教学法，对比分析，联系历史，合理的设计问题，让学生在有效地时间内，获得更直接、更深刻的聆听体验。
六、说学法：
引导学生抓住每首作品在音乐要素表达上的变化，在欣赏中结合大屏幕图片上的历史回顾。让历史知识服务于音乐学习、欣赏。发现每首作品所刻画的不同的时代气息，人物形象。
七、说教学过程：
因为《歌声飘过六十年》选材较大，“共和国”这个概念对于处于衣食无忧的初中生来说虽耳熟但很空泛，所有我必须让学生在第一时间进入到这个情景中。于是导入时，我选择了师生同唱这首介于民族和通俗之间的《国家》开始新课，使学生在这个积极地情景中很自然地走进了“国家”这个主题。为下面的学习做好铺垫。
运用不同的方式，从不同的角度欣赏品。
（一） 感悟深沉的《东方红》，我们拉开时代变迁的序幕。
1949年，天安门上那一声亘古的长叹，让亿万中国人民站了起来。可《东方红》那低沉的情绪、缓慢的速度、深沉的节奏，却在时刻提醒我们建国初期 ，老百姓虽实现了翻身解放，但并没有达到富有，音乐用特有的形式准确的阐述着那个时代，因此欣赏此曲，我紧紧围绕这个主线展开教学。
（二） 聆听春天的旋律，我们解读伟人的故事。
《春天的故事》他最大的优点在于歌词和旋律上的特点，歌词用叙述性的手法讲述历史变迁，给我们塑造出一个亲切慈祥的伟人形象。而流畅的旋律如流动的春水娓娓道来，层层递进，把改革开放中祖国日新月异的变化表达的淋漓尽致。此处。我调动同学们和我一起用我们的理解去演唱歌曲，去感悟音乐用旋律说话以及在塑造人物形象上的完美发挥。
（三） 演绎激昂的旋律，伴随祖国继往开来。
翻身不忘毛泽东，致富不忘邓小平。面对21世纪的挑战，音乐家用激昂的旋律书写时代的特征。《走进新时代》他意在表达祖国蓬勃发展，日益强大的主题，音乐激昂高亢，后半部分用了进行曲的速度，表现祖国大步向前的气势。欣赏《走进新时代》时，我让学生抓住歌曲最能表达主题的几句，并试着演唱，从音乐情绪这个角度来理解音乐。
（四） 和平年代，共产党员坐稳《江山》
《江山》是一首很有时代气息的歌曲，歌曲侧重表达共产党员的沉稳和坚定不移的信念。每一句歌词都在抒发共产党员的豪言壮语，那种激情、信念感染着每一名学生，此时我带领全体学生深情演唱“老百姓是天、老百姓是地……”学生们的歌声是稚嫩的，信念却会无比坚定。
当我发现作品的这些独特之处，我就想方设法让学生从这个角度走进歌曲，在应有的情景教学之外，配合相关的历史图片，而不是简单的历史说教，只是让历史服务于音乐学习。同时，我在课堂提问上下了很大心思，每首歌曲欣赏完，我都会提出一连串逐步深入的问题，这些问题的设计没有流于形式，抓住了每首歌曲的精髓，让学生能够在最短的时间内找到理解歌曲的有效途径，使他们获得最深刻的聆听感受，每首歌曲分析完我都会让学生用不同的方式表演歌曲。例如用庄重的歌声赞赏毛主席，用亲切的歌声讲述伟人的历史，用激昂的歌声回答问题，用坚定地歌声表达信念。表面上是让学生唱一段歌曲，实际我在引导学生用正确的情绪，速度去表现歌曲，这也符合音乐欣赏课从聆听——感悟
——到表现的学习规律。
音乐不仅仅是45分钟的活动，更应该是每个人对生活的感悟，教会学生学会用音乐表达心情，用音乐抒发理想，善于发现身边的音乐，使我们的学习同实际生活、同我们的国家联系起来。最后师生共同再唱《国家》，我们在激情的歌声中结束学习，把爱国、爱家的情感升华，让音乐学习有效延伸，国中有歌，歌中有国，结束新课。

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