阿玛勒火

 《阿玛勒火》
教学目标
1、能够用积极的态度参与感受，体验藏族音乐，对藏族音乐感兴趣，喜欢聆听演唱藏族民歌。
2、在感受、理解的学习过程中，让学生感受、把握西藏民歌的风格特点，培养学生对民歌的兴趣，树立民族自豪感。
教学重点
欣赏藏族民歌《阿玛勒火》感受藏族民歌风格特点，了解藏族歌舞形式——“囊玛”。
教学难点
了解“囊玛”这一藏族传统歌舞形式的特点。
教学过程
一、导入新课
1、播放藏族的歌曲，藏族的传统歌舞、民间歌舞都是非常有特点的，大家知道他们叫什么吗？（囊玛、堆谢）
2、分析囊玛。
①“囊玛”在藏语中有“宫内”的意思，受宫廷文化的影响，常被人们误以为是宫廷音乐，其实，它来自民间是一种传统歌舞形式，以歌为主，以舞为辅，演出人数不限，常在室内演出，通常由引子、慢快歌舞和快歌舞三个部分组成。
②囊玛伴奏的乐器有竹笛、扬琴、札木聂、串铃等。（看图片认识藏族几种乐器）
二、欣赏《阿玛勒火》
刚才我们了解了什么是囊玛，今天我们就业欣赏一首囊玛中的古典歌曲——《阿玛勒火》。
1、请听《阿玛勒火》，回答下列问题。
①歌曲是由几个乐段构成？
②各个乐段开头、间奏、结尾有什么特点？
2、老师总结归纳。
①歌曲由两个乐段组成。
②每个乐段用衬词“阿玛勒火，呀拉哩”开头；每个乐段的结尾都用固定的旋律及衬词。另外，除了歌曲的引子外，乐段与乐段之间都使用间奏予以过渡。
3、再次聆听《阿玛勒火》。
①重听歌曲，能说说大家听后的感受吗？（优美、典雅，节奏舒展）
②此外，你还感受到了哪些音乐要素的特点？
4、读歌词，理解歌词含义，并回答歌词采用什么传统手法写成？
5、总结。
这首歌采用我国民歌的传统比兴手法写成，歌词非常生动简洁，但却彰明了许多生活哲理，寓意深刻，艺术性很强。

《阿玛勒火》
教学目标
1、了解我国西藏的风土人情，以及西藏音乐风格特点和西藏舞蹈特点。
2、能够分辨出《阿玛勒火》的题材，说出西藏舞蹈的特点。
3、感受西藏音乐的风格，体会西藏新面貌和西藏人民爱戴和尊敬孔繁森的思想感情。
教学重点和难点：
通过音乐视频、图片更深入的了解西藏风土人情，感受和体验西藏音乐的风格。
教学过程：
一、导入
1、复习上节课的内容，聆听一段藏族歌曲。
2、收集西藏歌曲，西藏还有那些歌曲? （《青藏高原》、《圣地拉萨》、《格桑拉》、《青海湖》、《坐上火车去拉萨》、《青海人》、《桑吉卓玛》、《天路》、《乃宁桑珠庙会》等 ）
二、欣赏《阿玛勒火》
1、聆听《阿玛勒火》时，应引导学生注意其三个明显的艺术特征。
1）乐段的开头都用“阿玛勒火”这个衬词启始。
2）乐段的结尾都用的旋律收束。
3）乐段与乐段间都用间奏予以过渡。
2、解释囊玛的含义。
“囊玛”在藏语中有“宫内”的意思，受宫廷文化的影响，常被人们误以为是宫廷音乐，其实，它来自民间是一种传统歌舞形式，以歌为主，以舞为辅，演出人数不限，常在室内演出，通常由引子、慢快歌舞和快歌舞三个部分组成。
3、聆听《阿玛勒火》时，先让学生哼哼旋律，理解歌词，再引导学生在音乐情绪上、音乐风格上(特别是与其相关的音乐要素和音乐表现手段上)其它藏族歌曲进行对比，进而对 “囊玛”这种音乐体裁有较为深入的认识。
三、欣赏西藏舞蹈
1、放西藏舞蹈视频，西藏的舞蹈有什么特点?（舞步、弯腰、服装等）
2、让学生简单地学学西藏的舞步。
四、总结
通过欣赏藏族歌舞体验了藏族人民的热情奔放，也从它的旋律中感受到西藏音乐的独特风格。

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