雨打芭蕉

 “雨打芭蕉”
教学目标 ：
1。 培养同学们理解音乐的能力，并激发聆听音乐的兴趣和习惯。
2。 通过学习感受广东音乐之美，增进对广东音乐的热爱。
3。 记忆广东音乐的独特风韵，增强学生对广东音乐的热爱，为承传非物质文化遗产打下一定的基础。
教学重点：欣赏“雨打芭蕉”
教学难点：了解广东音乐的特点;
教学思路： 让学生在愉快中感受，在感受中体验，在体验中实践，在实践中领悟。
教学过程 ：
一，导入新课;
1 、 学生活动：播放《青春舞曲》，学生唱唱跳跳，活跃课堂氛围，导入新课。
2 、 《青春舞曲》是一首大家耳熟能详的维吾尔族歌曲，富有浓郁的民族特色， 极具西部风情。我国地大物博、幅员辽阔，民族音乐也是多种多样。今天我们就一起走进广东，通过欣赏民乐《雨打芭蕉》来感受一下广东音乐的特点
二，欣赏“雨打芭蕉”，感受广东音乐的特点。
1 、 学生活动：先让学生欣赏一组《雨打芭蕉》的图片，说说感受，可以用自己的语言描述，也可用诗句描绘。
（1） 多媒体显示
师：久不下雨的那种渴望下雨的心情？
生：热死啦好难受啊！
师：怎么办呢？
生：“现在下雨该多好啊！
师：“嘀嘀，嗒嗒”终于下雨啦，出示图片
（2） 让学生一边欣赏音乐，一边看着画面听我讲解广东音乐“雨打芭蕉”
B，结合课件进行介绍
从音乐旋律中听出稀疏的雨点打在蕉叶上的清雅之声，并随着乐曲的进行，理解了其中大雨倾盆和人们在久旱后逢雨时的欢快心情。
2 、 教师提问：如此美的意境如果让你用音乐来表现，你会选择什么样的旋律，用什么乐器？学生自由回答。
3 、 同学们很有自己的见地，先别忙，让我们先来认识几种民族乐器。我们来做个小游戏，老师播放乐器演奏的声音，同学们判别是什么乐器。
4， 学生活动：竞猜乐器（阮，扬琴，琵琶，笛子，二胡，高胡）
刚才我们认识了几种广东音乐常用的演奏乐器。下面就让我们聆听广东民乐《雨打芭蕉》，同学们注意感受音乐旋律的特点，听一听演奏中使用了那些民族乐器。
5， 学生活动：聆听“雨打芭蕉”，回答问题。
教师分析“雨打芭蕉”，然后总结广东音乐的特点。
同 学们当初设想的旋律是……，而现在我们所听到《雨打芭蕉》的旋律紧密衔接、优美抒情，歌唱性很强，既流畅明快，表达了人们的喜悦之情，也展现了诗情画意般 的岭南风光。再加上顿音的节奏，犹如淅淅沥沥的雨点敲打着芭蕉，使人联想到芭蕉婆娑起舞之态，更使人想象到芭蕉丰收之后人们的喜悦之情。《雨打芭蕉》是广 东音乐早期的优秀曲目之一， 它主要流传于三角洲一带，不仅在全国广为流传，在世界也有很大影响，特别是在乐器的使用上，更突出了以流畅、自然、活泼为主要的广东音乐特点。
下面聆听几段乐曲 ，请同学们判断判断那一首是广东音乐。
音乐 ：“八月桂花遍地开”，“旱天雷”，“彝族舞曲”片段，学生听辨。
教师提问；好，同学们回答得很准确。看来，大家基本掌握了广东音乐的特点。谁能说出广东音乐除《雨打芭蕉》以外，还有哪些经典曲目？学生回答。好，下面就让我们再听几曲广东音乐的经典曲目：《步步高》《汉宫秋月》《花好月圆》
学生活动：聆听音乐，了解广东音乐的经典曲目，再次感受广东音乐的特点。
三，课堂延伸
学生活动：对歌
学生分两组，两组同学轮流唱，可以独唱，也可以合唱，必须唱出具有民族题材，立足于本民族的音调，具有地方特色的音乐、民歌、戏曲、流行歌曲等都可以，只需唱出该曲最典型的旋律部分。
五，教学反思
现在的学生热衷于流行歌曲、偶象歌星，常常对教材中的歌曲不大感兴趣，激发学生的学习兴趣显得尤其重要。以学生为主体，应考虑学生该干什么，用创设情境可以激发学生的进一步探究的好奇心。 教师 在教学中，应语言少，欣赏音乐多，利用多媒体出示图片，采用出示 乐器 实物等，引起学生的学习兴趣。

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