浙江摄影版四年级信息技术微课教案网络图片保存之新建文件夹

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《标志知识收集》微课脚本设计
本微课名称网络图片保存之新建文件夹
知识点描述如何在网络上保存图片过程中新建分类文件夹
知识点来源学科：信息技术年级：四年级教材：浙摄版章节：第三单元第十三课，页码：38页
基础知识听本微课之前需了解的知识：
保存网络图片的过程。
教学类型讲授型联想型启发型讨论型演示型
设计思路 1.学情分析
学生有很强的联想能力，在保存过程中建立文件夹的目的要让学生了解，而计算机同时发生的变化要让学生清楚，这样才能更好的理解这个知识点的用途。让学生明白为何要这要操作。
2.过程分析
设计中用实际情况和计算机的虚拟情况相结合，这样才能更好的让学生有想象空间，理解透彻。
3、知识点重难点分析
本个知识点操作并不难，主要是让学生了解这样操作的目的，就是为了养成边保存，边整理文件的好习惯。
教学过程
内容画面时间
一、片头创设情境，期末需要整理文件了，图图发现一学期下来文件杂乱无章，花了好长时间才整理好，老师提问：为什么不在平时保存文件的时候就分类呢？提出：帮帮图图来学习这个知识点。（花1分钟导入，为了体现后期整理文件夹的繁琐。）视频动画 60秒
二、正文讲解第一节内容：
保存网络图片的过程（已学过）。录屏 40秒
第二节内容：
在找不到合适的分类文件前提下，
演示如何在保存网络图片过程中新建分类文件夹。同时在画面上侧展示演示过程，下侧展示计算机中文件夹的变化 70秒
第三节内容：
回顾以前保存网络图片的过程，为图片文件准确命名。演示过程录屏 20秒
第四节内容：
最后保存，可以直接对比计算机中文件夹和文件的变化。录屏 10秒
三、结尾衍生至保存网络音乐和本地文档。录屏 60秒
教学反思（自我评价）本节微课通过虚实结合，为了更好的给学生一个直观的感受。这样才能让学生更好的理解这个知识点的用途。操作的方式很简单，但是细节要学生比较注意。创设的情境就是为了让学生了解如果不养成这样的好习惯，就会为自己后面的整理带来更大的麻烦。