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浙江摄影版三年级信息技术下册 连词成句变化多说课稿

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 一、教材分析

今天我说课的题目是《第12课 连词成句变化多》,本课选自浙江摄影出版社三年级信息技术下册教材。本单元共有7课,第12课《连词成句变化多》是本单元的第四课,上一课《词语输入速度快》已经为本课垫定了输入词语的基础,本课在此基础上扩展为输入句子,其实就是将多个词语组合成句子,继续深入学习上一课内容。本课也是一课与语文学科相整合的课程,学生“造个句子”、“串词想句”也是其语文水平的一种体现,有了丰富的想象力,再配上又快又准的词语输入法,丰富多彩的句子就应运而生了。

本课的编写意图主要是培养学生灵活运用词语输入功能,在写字板中输入句子的能力。本堂课中,还应对词语输入的技巧做进一步地复习巩固,如:怎样划分词语,词语输入的翻页方法,文字字体、字号等的设置……这节课也是放飞学生思维的一节课,引导激发孩子的想象力,让他们乘着想象的翅膀,遣词造句,再将这些充满创意的句子输入到写字板中。在游戏中比一比、赛一赛,看谁在规定时间里串词想句最准确、最多。

教学准备:智能ABC输入法、串词想句需要用到的词语。

二、教学目标和重难点分析

本课的教学目标是:

一、知识与技能目标

1.熟练掌握、灵活运用词语输入的方法,并能将词语连成句子。

2.掌握在写字板中设置字体、字号等的方法。

二、过程与方法目标

1.通过“造个句子”、“串词想句”等练习,用词语输入功能在写字板中输入句子。

三、情感态度价值观目标

1.培养学生的语言组织能力、表达能力,激扬学生的想象力。

2.养成学生规范打字的好习惯。

本课的教学重点是熟练运用词语输入功能在写字板中输入词语,并将词语组成句子。

本课的教学难点是发挥想象,连词成句,并能又快又准地将句子输入到写字板中。

三、学情分析

三年级的学生通过本单元前面四课的学习,已经掌握了拼音的输入方法和词语的输入功能,并学会了如何切换输入法、如何在输入汉字时进行翻页、如何输入标点符号等。另外,三年级的孩子活泼好动,又有丰富的想象力,他们是课堂的主人,遣词造句对他们来说是智慧的体现,充满创意的句型也能活跃课堂气氛,带给老师和学生不一样的课堂。

四、教学策略

我采用的教学策略主要有以下五种方法:

1.游戏教学法。

2.讲解-演示法。

3.任务驱动法。

4.分层教学法。

5.小组合作法。

五、教学过程

我将分6个环节说说我的教学过程:1.课前打字,夯实基础。2. 游戏导入,引出课题。3.造个句子,激扬智慧。4. 串词想句,发挥想象。5. 润色句子,欣赏作品。6.课堂总结,分享成功。具体如下:

1.课前打字,夯实基础。

上课之前,学生打开摘苹果软件,进行两关练习,先练习拼音单个汉字的输入一分钟,再练习词语的输入两分钟。比一比三分钟谁摘到的苹果最多,最多的几位同学获得老师颁发的笑脸粘纸作为奖励。在表扬学生输入快速的基础上,提醒学生要用正确的指法进行输入,输入词语的时候回想上节课老师提醒的重点,用词语的方法输入,这样才能又快又准确。设计意图:复习本单元前三课内容,从拼音输汉字到词语输入的练习,循序渐进。

2.游戏导入,引出课题。(6分钟左右)

教师请输入词语最快的几位同学到讲台上来做一个游戏。老师在同学耳边轻轻说一个词语,请他输入到写字板中。(注:输入之前,教师将格式设置成下划线,并请每位同学输入之间空开一格。)输入例句分割词语:妈妈 不但 喜欢 唱歌 而且 喜欢 跳舞

学生输入词语时,教师自然而然地提到以下几个输入词语的注意点:1.输入词语时,不能一个字一个字地输,要用词语的输入功能;2.翻页时看清词语,若没有就用单个汉字翻页的方法,组成新词语。演示同学输入的时候,其他同学也可以帮他找找词语在哪里。

设计意图:集体复习词语的输入方法,并为词语组成句子做好准备。

在教师引导下,学生发现这些词语可以组成一个句子。教师请一位学生给句子加上标点(出示标点输入在键盘上的位置),合成一个完整的句子。并引出课题《连词成句变化多》,板书课题,并将“词”和“句”用其他颜色标出。

设计意图:让学生发现可以将词语连成句子,自然引出课题。

3.造个句子,激扬智慧。(8分钟左右)

教师出示PPT,你能不能也用关联词“不但……而且……”或是“一边……一边……”造个句子,输入到写字板中。

先请同学组内口头交流想好的句子,再将自己的句子输入到写字板中。看看谁造的句子最有趣,比比谁输入地最快。输入快的同学还可以多造几个句子。

教师在教室内巡视记录,记录下:1.输入句子很快的同学;2.句子造的很有创意的同学;3.修改了字体和字号的同学。记下学号以便交流演示。用时5分钟。

设计意图:任务驱动,学生开动脑筋,并通过小组合作交流,共同学习。

交流学生的作品,演示学生机上的作品。教师请两位学生上来演示,一位同学输入特别快的,再次提醒学生输入句子快的方法,要用词语输入。一位同学演示如何改变字体和字号,教师提出改变字体字号的两种方法:1.输入之前修改,2.输入之后选中文字再修改。

设计意图:将知识点融于学生作品交流演示中,以学生为主体,用学生的口讲述新知。

4.串词想句,发挥想象。(20分钟左右)

环节一:PPT出示三个词语“面包 我 天空”,教师请大家玩一个“头脑风暴”的游戏,出示任务:你能不能在一分钟内将这三个毫无关联的词语组成一个句子呢?学生思考,进行交流,教师用激励地语言表扬学生的创造性思维。

写字板出示最后一位同学说的句子,如:一块面包从天空掉下来,刚好落在我头上。学生进行句子内的词语划分:一块 面包 从 天空 掉下来,刚好 落在我 头上。教师再次提示:输入句子用词语输入功能,才能又快又准确。

接下来,请同学们自己也创造一个富有创意的句子,输入到写字板中。(2-3分钟)交流学生输入的句子,让学生进行互评,在评价过程中,除了肯定学生的创意之外,同时也要指出学生在语句方面的问题,要通顺、合理。也可指出学生输入时的错别字,提高准确率。

环节二:课前准备:教师提前分组分好,四个同学一个小组,有一个信封,里面有一组词语,六个词语左右。

PPT出示任务:现在让我们来闯第二关!打开桌子上的信封,用里面更难的词语来串词成句。比一比谁造的句子最多,最有创造力。(7分钟)

学生进行组内交流,评出造句最多,最有创造力的一位同学。每组代表进行展示,教师和学生一起进行欣赏评价。

设计意图:进行两个环节的设置,循序渐进,让学生通过想、说、练、评这几个步,展开丰富的想象,用正确的输入方法将毫无关联的词语组成句子。学生在教师的鼓励性评价,组内评比等激励下,激发学习热情,巩固所学新知。

5.润色句子,欣赏作品。(3分钟左右)

刚才我们欣赏了这么多富有创意的句子,现在请同学们再次修改你的句子,改正错别字,还可以将句子的字体和字号等进行修改,让你的文字看起来更加吸引眼球。学生对自己输入的句子进行进一步修改。

设计意图:润色句子,修改错别字,养成学生写好文章进行修改的好习惯。并且复习文字字体、字号的修改,巩固新知。

6.课堂总结,分享成功。(3分钟)

用今天你学到了什么?今天你最感兴趣的是什么?等问题进行提问回答,让学生说说课堂上的成功,分享获得知识的喜悦。

最后,学生对自己学习情况进行星级评定:会使用输入词语功能——一颗星,会输入句子——两颗星,能串词想句——三颗星,会修改字体、字号——四颗星,你的表现得到了老师、同学和自己的肯定——五颗星。

设计意图:总结课堂学习,复习课堂主要内容。在星级评定中,学生再次感知这节课学到的内容。

六、总结:本课贯彻“以生为本,以学定教”的思想,并且渗透小班化教学中小组合作学习的方法。在扎实基础的前提下,让学生快乐学习,用多个有趣的游戏激发学生的兴趣,让学生体会连词成句的乐趣,把主动权交给学生。同时,注重培养学生的想象力、语言组织能力、表达能力等,将信息与语文完美结合,让学生在学到信息技术技能的同时,感受文字之美,提升自我价值。

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