相似三角形评课稿

 评“相似三角形的复习”
李 老师非常从容淡定地为我们呈现了一堂精心设计的复习课。我们感受到 李 老师扎实的教学基本功，在他的引导下，课堂氛围很融洽， 李 老师恰到好处的解题指导和情感教育又为课堂带来了点睛之笔。 李 老师的课有许多值得我们借鉴之处，主要体现在以下几点：
（1） 教材处理得当， 教学设计巧妙 。
一个题目巧妙的复习了相似三角形的四种判定，以正方形为背景，让学生画图操作，科学认证的过程，体验问题的解决过程，以一个基本的“ K ”字图贯穿整堂课，一题多变，一课一题，减少学生读题的时间， 使学生的思维得到更宽、更广、更深的培养。
（2） 重视学生的动手操作能力的培养 ， 以及数学思想方法的渗透。
学生在动手动脑的过程中，往往会迸发出意想不到的思维火花，学生的思维能力、创新能力得到了提高，更有利于学生的发展。 李老师 在 复习了四种相似三角形的判定方法之后，问：将一块三角尺的直角顶点 P 放在正方形 ABCD 的对角线 BD 上滑动，直角一边始终经过点 A ，另一边与射线 CD 相交于点 E ，请画出图形。 这样不但培养了学生的直观思维，而且渗透了数形结合、分类讨论的数学思想，让学生学会不遗不漏的解决问题。
（3）对几何画板使用的技艺令人艳羡。
“几何画板”实现了图形由静向动的渐变过程。 李老师 利用几何画板实现数形结合，突破教学难点，大大提高教学效率。 在学生画完图形后，李老师提出一个问题：线段 PE 与 PA 的数量关系。 给学生充分时间思考后，并用电脑测量，让学生直观的进行比较，用数字说话，提高课堂的效率。
个人 看法： 作为章节的复习课 ，起点是否放得低些， 面向全体 让更多的学生都积极参与课堂中来。

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