数据统计、排序、筛选评课稿

 评课内容：七年级上《数据统计、排序、筛选》
张老师的教学主要设计了以下四个环节。
第一，情景导入，明确任务。通过一组祖国秀丽河山的图片展示，激发学生“世界这么大，我想去走走”的欲望。但资金有限怎么办？调查统计来规划。于是提出本课任务：通过对想去旅游的几个城市的费用统计，筛选出符合预算的旅游城市。
第二，新课讲授。教师设计了三个任务，学生通过这三个任务的实施来掌握相应的知识。任务一：根据表格提供的数据，求出交通费。任务一设计的目的是运用编辑公式的方法，统计数据。为了提高统计的效率，引出公式复制的方法。任务二：根据表格提供的数据，计算费用总价。任务二设计的目的是运用函数及复制公式的方法来统计数据，从而进一步提高数据统计的效率。任务三：统计《酒店的收支表》，学生能够根据实际需要合理选择公式或函数进行数据统计。
第三，作品评价。教师出示了一张对于任务三的自评标准，引导学生对作品进行自评。
第四，课堂小结。总结公式编辑的方法及插入函数的方法。
张老师的教学中值得学习的地方是对于新知“公式的编辑”内容呈现符合学生的认知规律。教师引导学生分析《各城市旅游费用统计表》后发现，要知道旅游费用总价，要先求出交通费用。教师让学生尝试着自主操作计算交通费用，结果发现很多学生是用计算器来计算的。教师介绍并演示用编辑公式的方法来计算交通费用。通过前后两种不同的方法比较，使学生明确Excel中的单元格还可以实现数据的计算，使学生直观地感受到了电子表格与Word 表格的不同。编辑公式时，教师引导学生发现在公式中直接引用数据和引用数据所在单元格名称的不同，强调了引用数据所在单元格名称的优势。

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