分数与整数相乘微课设计

 微课作品名称
“分数与整数相乘”
微课作品介绍
本视频通过讲解演示、操作活动和有层次的教学设计，帮助学生探索、归纳出分数与整数相乘的计算方法，本节课的内
容较适合学生以观看“微课”视频的形式自主学习。
教学需求分析
适用对象分析
六年级学生用本“微课”前应具备的知识和技能：理解整数乘法的意义，掌握整数乘法的计算方法，理解分数的意义和基本性质，能对简单的分数进行约分。能正确计算分数加减
法。
学习内容分析
苏教版（2011年课标版）义务教育教科书六年级（上册），第28-29页。
1， 借助直观图形，理解分数与整数相乘的含义。
2， 进一步体会分数与整数相乘的含义并算出乘法算式的得数。
3， 在后约分和先约分的比较中，发现先约分的优点。
4， 运用不完全归纳法，发现分数与整数相乘的计算方法。
5、 在练习中进一步巩固分数与整数相乘的计算方法，并对分母是1的分数做了化整练习。
6，布置作业：巩固计算过程，强化解决简单实际问题的能力。
教学目标分析
1， 学生通过自主学习，了解分数与整数相乘的含义，初步掌
握分数与整数相乘的计算方法，能正确进行计算。
2、 能分数与整数相乘的相关知识解决简单的实际问题，发展初步的分析、比较、归纳、推理等思维能力，增强应用意识。
3， 在自主学习的过程中，获得一些学习成功的体验，增强学好数学的信心。
教学过程设计
第一环节：直观感受分数与整数相乘的含义。通过直观图形，学生感受到求几个相同分数的和就是用这个分数乘几，分数
与整数相乘的意义和整数乘法的意义相同。
第二环节：将分数与整数的乘法计算转化成同分母分数的加法计算。学生进一步体会分数与整数相乘的含义，并算出乘
法算式的得数。
第三环节：在同一题的两种不同算法的比较中，优化算法。学生体会计算方法的多样性，同时比较两种方法的优点，最终将算法进行优化。
第四环节：归纳分数与整数相乘的计算方法。学生能用不完全归纳法得出分数与整数相乘的计算方法。
第五环节：巩固强化。两道练习题分别对应学生计算中的易错点，分子是 1、分母是1的情况，当分母是1时，要将分数化整。
第六环节：布置作业巩固计算过程，增强解决实际问题的能力。
学习指导
学生自行观看视频，开展学习，主要分以下几个步骤：
1，借助直观图形，理解分数与整数相乘的含义。
2，进一步体会分数与整数相乘的含义并算出乘法算式的得数。
3，在后约分和先约分的比较中，发现先约分的优点。
4，运用不完全归纳法，发现分数与整数相乘的计算方法。
5、在练习中进一步巩固分数与整数相乘的计算方法，并对分母是1的分数做了化整练习。
6，作业：巩固计算过程，强化解决简单实际问题的能力。
配套学习资料
苏教版（2011 年课标版）义务教育教科书六年级（上册）
制作技术介绍
1， 制作PPT
2， 安装CS录屏软件
3，CN网上自学微课制作流程。
4， 录制微课
5，编辑，生成符合格式的微课视频。

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