分数与整数相乘评课稿

 听了几节公开课，受益匪浅，得到了许多启发，联系自己教学中的一些情况，说说自己的心得体会。

听了丽老师的《分数与整数相乘》这节课，给我留下来深刻的印象，学生的思维的迸发，让我看到了学生在课堂中的主体地位，教师，就是穿针引线，将整节课堂串联起来。

在上这节课之前，教师教师进行了精心的准备和设计，对教材钻研深刻，了如指掌。

学生是课堂的主人，在课堂中学生的主体地位得到了体现，不论是例题还是展示单元练习等，都是学生讲授，教师只是进行精讲点拨起到了辅助的作用。在课堂中，学生的积极性很高，各抒己见，方法多种多样，自由畅谈。让学生经历发现问题、分析问题和解决问题的全过程，在同桌间通过独立思考，信息交流，抽象概括等数学活动，实现学生自觉、积极、主动的构建新知，老师考虑学生原有的知识经验和发展水平，并结合“以学生的发展为本”的教学理念，只是作适当的启发引导，充分调动学生的积极性，力求让全体学生全面参与，学生学得积极，学得主动。

老师在教学分数与整数相乘时，大胆地放手让学生讨论探究计算的方法，将计算的过程清楚地表示出来，让学生上黑板板书出小组讨论后的结果，并且适时地进行归纳和总结计算的方法。教师在根据具体情况进行精讲点拨或小结补充。这样大胆放手让学生进行尝试探索的过程体现出了新课程标准“自主探索和合作交流”要求，

同时，这样的教学设计对老师的要求也是非常高的，它需要老师有非常高的课堂驾驭能力，要能从学生的许多不同方法中，找到典型的方法，并引导学生进行比较，找到不同方法的共同之处，再归纳出计算的一般方法。这一过程老师在教学中也是处理比较好的。
非常喜欢这位老师上课的风格：轻松、自然、简洁。从她的课当中我也有不少的启发：要相信学生的能力，要敢于让学生自主探索，有的时候，让学生学会学习的过程比学习的内容更重要。相信经过这样长期的训练，肯定能打开学生的思路，培养学生的思维能力。
总之，本学期的听课学习，让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，不断地向有经验的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂教学的能力，并真正地达到教育的理想境界。

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