寄情山水

教学程序

教学活动（含过程与方法）

设计目的和说明

导入阶段

师：对比欣赏风光照片──黄山摄影

山水画作品──黄永玉的《黄山图》（课件展示图片）

提问：自然景色与山水画有什么联系？二者有什么不同？

生：山水画不仅描绘自然山水、还寄托画家的个人情感、理想。也表达画家的感受。

师：那好，今天我们学习寄情山水。

对比欣赏，初步体会山水画的意境。

发挥媒体作用采用直观的方式引发学生兴趣,以促进学生发展，为学生创新提供素材。

发展阶段

（一）山水画的意境

1．师：对比赏析—黄山美景是画家喜欢表现的题材，同学们欣赏不同画家对同一景物的表现有何不同？

画家黄永玉的《黄山图》

画家陆俨少的《黄山图》

生：黄永玉的《黄山图》大块用墨，描绘黄山悠远神秘。

生：陆俨少的《黄山图》描绘黄山松云，有浩渺的意境。

2．师：欣赏马远的作品《寒江独钓图》

提问：由此画面你想到了那首诗？作者是怎样表现情感的?大面积的空白表示什么意思？

生：背诗。千山鸟飞绝，万径人踪灭，孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

生：留白给人想象的空间。

生：像水、像天、像白雪、像雾

3．山石、树木、云水的画法

师：示范、讲解

画石步骤──勾、皴、染、点

树木的画法──勾枝干，定位──画其他树干，皴肌理──画树叶──淡墨补画近、远的树叶。

云水画法──勾线法或留白法

生：观摩、练习

对比欣赏，让学生理解同一景物不同画家的不同感受，所表现出的各自不同的意境。

体会山水画的意境美，以及山水画的情景交融的独特内涵。

教师示范，化解重点利于学生练习，增强作画的自信心。

实践阶段

(二)三远法空间关系处理

师：山水画的构图离不开“三远法”

展示“三远法”的示意图和构图不同的山水画。

生：找出那幅画是用──高远、深远、平远的构图形式画的。

（三）演示创作山水画

师：示范

勾线──用重墨线。明确山石的结构。

皴擦──在线的基础上进行，层次丰富。

点染着色──以点充实，点、染多次调整。

调整落款──局部与局部、局部与整体的关系。

根据画的意境题诗、落款、钤印。

生：观看教师示范，思考用笔、墨、构图。

生：可临摹或创作。用学过的笔墨技法，画一幅有意境的山水画。

师：适当的指导与示范。

学生和教师一起参与组画练习，理解“三远法”构图。为学生创作做铺垫。

给学生直观演示，突破难点，激发学生的创作热情和动手尝试的信心。

鼓励学生大胆创新，表现山水画的情趣。

展示与评价

请同学把自己的作品放在黑板上展示，可以随意地欣赏他人的作品，指出不足和优点。并谈绘画实践的收获与体会。

教师评画要鼓励学生的创新精神，对学生作品中的“闪光点”加以科学准确的评价。

利用多种方式多角度评价，使学生的创作成果受到不同程度的肯定，让每位学生体验成功的乐趣。

小结

山水画表现了多彩的自然美，反映了社会生活。希望同学们多观察、多练习，用笔墨抒发对祖国的热爱之情。