大象版四年级科学上册说课稿 饮料瓶的知识说课稿

《饮料瓶的知识》说课设计

我今天说课的内容是大象版四年级上册第六单元《饮料瓶能告诉我什么》的第1课《饮料瓶的知识》。我将从“教材分析”、“教学目标”、“教学重难点”、“教法与策略”、“教学流程”这五个方面进行说课：
【教材分析】
本单元属于综合探究单元，有《饮料瓶的知识》、《饮料瓶的材料》、《饮料瓶与环境》三个活动组成。本单元的二级目标是“能对提出的探究问题做出书面计划”。《饮料瓶的知识》由观察开始，教学时要请学生带来各种各样的饮料瓶供观察研究用。虽然学生经常接触饮料瓶，但很少有人去研究它，所谓熟视无睹。所以在认真观察后，学生会发现对熟悉的饮料瓶并不了解，饮料瓶里还藏着许多秘密。让学生提出问题，全班交流，讨论能解决的问题，不能在课堂上解决的问题填入问题银行。接着以头脑风暴的形式研究饮料瓶的其他用途。拓展活动是一个变废为宝的活动，教材的编写意图是在同一课时内让学生利用空饮料瓶，开展小制作、小实验的实践操作，而我经过反复琢磨，根据学生实际情况把这一环节改成了欣赏与设计的活动，让学生在这一节课完成科技小制作的设计活动，对于实践制作与展示放在课后或者下一个课时。

【教学目标】

基于我对教材的理解，我确定了以下几个目标。

1、科学概念：

（1）、使学生能在观察的基础上发现饮料瓶所蕴藏的知识。

（2）、学会使用废旧饮料瓶进行制作。

2、过程与方法：

（1）、通过观察饮料瓶的活动，探寻饮料瓶的相关知识；

（2）、利用饮料瓶进行科学小制作和进行科学小实验装置的设计。

3、情感态度与价值观：

培养学生认真观察的科学习惯和在科学实践活动中的创新精神。

【教学重难点】
教学重点：了解饮料瓶蕴藏的科学知识

教学难点：饮料瓶上的信息与日常生活进行联系比较和实践运用

【教法与策略】
建构主义认为，科学知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定学习环境下，在他们的教师和学生伙伴的帮助下，利用必要的学习资源，和通过自已意义建构而获得的。结合这一理论，以及根据学生素质特点，结合教材内容，这节课我对本课的教学设计和学法指导采用了直观教学、启发教学、网络辅助教学和突出自主探究、自主交流、对话的教学策略。引导学生经历一个十分典型的 “观察——发现——提问——应用” 的科学探究过程，从而让学生自己去解决更多问题。
【教学流程】

:《饮料瓶的知识》是由大象出版社出版的义务教育课程标准教科书四年级科学上册的一个教学活动,整个教学从观察探究活动到实践探究活动贯穿教学始末,体现了了解原有科学概念、观察提升科学概念、形成自己科学概念的教学流程，我主要安排了这样几个步骤：一、观察发现与提问；二、头脑风暴；饮料瓶的其他用途；三、拓展活动：小制作的设计与欣赏活动。
一、谈话引入
首先我从学生最感兴趣的话题入手，问学生：喜欢喝饮料吗？喝过哪些饮料？然后询问学生买饮料的时候该注意些什么。意图是想了解学生对饮料瓶已有的知识。让孩子们自主产生想研究的问题，使学生在明确本课学习内容的同时，感受到科学源于生活，激发他们对学习内容的兴趣与动机，达到导入、点题的效果。
二、观察发现与提问

1、 首先让学生观察桌上的饮料瓶材料（要求：在观察的过程中要仔细看看有什么发现，并在小组内探讨，交流把观察到的简单的记录下来）

2、然后让学生以小组的形式交流汇报从饮料瓶上获得的信息，接着让学生大胆地去说：饮料瓶上的这些信息告诉了我们什么？也就是让学生来探究饮料瓶上的这些信息与日常生活的联系与实践运用。当学生在交流时，教师应鼓励与适当引导，并加以板书，因为学生们的回答代表他们的思考，教师就应该尊重他们的结果。学生边回答教师边板书就体现了以学生为主体的新课标精神。

3、“关于饮料瓶你还想知道什么，能把不明白的问题提出来?”这样来鼓励学生大胆质疑，有利于培养学生的科学探究精神。接着让学生们在班上进行交流，解决能解决的问题。不能解决的问题就让学生存如入问题银行，并要求学生记得通过各种途径去解答把问题提取出来。通过这一环节让学生明确在科学探究活动中提出一个问题比解决一个问题更重要。

三、头脑风暴：饮料瓶的其他用途

1、在这个活动的目的是训练学生的发散思维接着让学生尽可能多说出饮料瓶的其他用途。在这里我得营造出轻松、自由的气氛，不否定学生的想法，而是鼓励学生大胆的表达自己的思想。

2、学生探索出这么多的用途，到底哪些是可以的，哪些是不妥的呢？这时就以科学判断题的形式出示：塑料饮料瓶可以长期盛酒、菜油、醋，酱油等调味品吗？让学生用生活中积累的经验和知识先来判断，分析一下。然后让学生阅读书中的补充资料，这样找到了更准确的答案。

四、拓展活动；利用饮料瓶进行小制作的设计

用废旧饮料瓶开展小制作、小发明和小实验活动。既可以充分利用饮料瓶的价值，达到变废为宝的目的，又可以训练学生的思维能力和动手能力，还能培养学生的环保意识，是一项一举多得的活动。根据实际情况我把教学内容做了简单的调整：

1、 实物展示（老师课前做好的小制作），用它激发学生的好奇心，然后用激励的语言：“废旧的饮料瓶 可以变废为宝，那么你们想把废旧的饮料瓶变成什么样的宝贝呢?”

2、 学生在小组内讨论，交流自己的构想，并完成小制作的设计计划。

3、 学生交流汇报自己的设计思路。

4、 课件播放：用饮料瓶制作的小工艺品、小实验装置。让学生欣赏，从而去拓展他们的思路。

5、 老师布置作业：继续完善计划并完成小制作。

› 大象版四年级科学说课稿 食物中的营养

› 大象版四年级科学上册说课稿 饮料瓶的知识说课稿