伟大的悲剧教学设计

教学目标
1、了解课文的主要内容，理清课文的写作思路，并说出它的作用。
2、体会、感受作者文中表达的情感。
3. 激起学生探索未知世界的兴趣，培养团结合作、勇于探索的精神。
教学重、难点
1. 体会感受作者文中表达的情感。
2. 认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大。
课时安排
1课时
课前准备
幻灯图片
教学过程
一、导入新课
展示南极地图图片及南极风光图，引入探险故事，导入课题。
二、简单认识作者
三、整体感知全文
1. 请用一个词概括读完全文后的感受。（如：感动、敬佩……）
2. 请用一句话概括全文内容，注意点明时间、人物、地点、事件。
1912年，英国探险队斯科特一行五人在从南极返回途中不不幸遇难。
3. 理清故事情节
奔向南极点　→　带信返程　→　一个个牺牲
（充满希望）　　　（沮丧）　　　（悲壮）
四、深入探究
1. 分小组分别讨论以下问题：
① 斯科特探险队返程之行面临哪些困难？
②文中的“悲” ，体现在那几个方面？
③文章所渲染的“悲”，是悲哀还是悲壮?请用悲壮的语气试读这句话。
　　他们大家只是怀着敬畏的心情感觉到劳伦斯•奥茨－－这个英国皇家禁卫军的骑兵上尉正像一个英雄似的向死神走去。
④斯科特一行体现了哪些伟大精神。
2. 讨论后请各组派代表金明确答案
3. 教师明确答案
① 线路固定、精力缺乏、寒气逼人、燃料太少……
② 失败之悲、作证之悲、死亡之悲、世人之悲
③ 死的是他们的肉体，但他们的精神却是伟大的，所以是悲壮而不是悲哀。
④ 勇于探索、勇于献身、诚信守约、集体主义、无私爱心 ……
4.找出作者对整个事件的评价，全班朗读课文最后一段话，分析本段的含意及作用。
 斯科特虽然失败了，但他的心灵是高尚的。
 一切高尚的毁灭当然是伟大的悲剧。
 这句话是主旨句，起点题作用。
5.全班讨论：斯科特一行人探险的真正意义在于什么？
　认识自然，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神的鼓舞。
五、精彩语句品味
请朗读你认为最令你感动的句子或段落，并说说令你感动的原因。
六、思维扩展
1.展示三幅人类历史上伟大的悲剧的图片，并引用美国前总统里根的一段话来评论什么是真正的英雄。
2.全班朗读里根的这段话。
3.说说你对英雄的认识。
联系实际，说说你所知道的英雄人物及相关事件，这些人或事对你有什么启示？
七、总结全文，激发学生对未知领域的探索精神，送学生两句话，鼓励学生正确面对失败。
•自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。
•人可以失败，但不可以被打倒。
八、课外作业：
1.完成课后练习二
2.写一篇读后感，谈谈你学了本文后的感受。
2.阅读推荐书目:
《鲁宾逊漂流记》－－笛福《英》

板书 （见课件幻灯片）
 

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