五彩树说课稿

 湖南美术出版社二年级上册第三课《五彩树》说课稿

我说课的内容是湖南美术出版社二年级上册第三课《五彩树》一课（课件），下面，我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。

一. 教材分析（课件）

首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《五彩树》一课属于“造型·表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法大胆自由的表现所见所闻、所感所想、体验造型活动的乐趣。

本节课要面对的教学对象是小学二年级的学生，这一学龄儿童是想象力丰富、大胆，有强烈的表现欲望。结合小学儿童的学龄特点，我确定本课的教学目标：（课件）

1. 能用三原色吹画出五彩树，了解三间色等色彩知识。

2. 通过运用三原色吹画活动，能辨识、理解产生间色的过程，提升辨别色彩、运用色彩的能力，并表现出合作意识。

3. 充分体验吹画与发展色彩的乐趣，表达对大自然、对生活的热爱之情。

教学重点是：学习吹画的方法，能用三原色吹画出五彩树。

教学难点是：吹画的过程中，认识、了解两种原色混合与渗透现象，准确识别间色。

二. 教法学法
小学美术说课稿模板

在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，针对小学二年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。

三.教学我设计了以下环节

（一）欣赏范画，揭示课题”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，通过欣赏范画来激发学生的学习兴趣，从而引出课题：五彩树。

（二）通过游戏自主探究，发现间色。

1、我们来做一个游戏：吹色变变变。

师生合作，发现、认识三原色两两相混后产生的间色。

(练习:在纸上分别滴上黄红、红蓝、蓝黄色点，请三位学生试一试，其他学生观察颜色的变化，说一说有什么发现？)

2、小结：红、黄、蓝三原色中两者相混后产生的色彩叫做间色。

3、（课件出示范画）继续观察，刚刚两种三原色混合吹出后不仅发现了橙绿紫三种颜色，还有其他颜色，请对照书上的色谱，看看你还发现了什么颜色？

4、小结：由于两种颜色的分量不同，还会产生更多的颜色。如红色多，黄色少，会产生橘红色；红色多，蓝色少会产生紫红色；黄色多，蓝色少会产生浅绿色，黄绿色等等。

（三）尝试吹树，方法体验

1、尝试用三原色中的任意一色吹树，第一组：矮矮的小树。第二组:高大瘦瘦的树。第三组：粗大茂盛的树。

2、每组吹完之后展示作品，讨论小结：

第一组：用小小的力气向四周吹开。第二组：慢慢匀速向上吹出树干。 第三组：用较大的力气吹出主干后转动作业纸朝不同的方向吹出树枝。

3、教师展示台示范，总结吹画要领。

吹大树，滴色要多，反之要少。可先吹出树干，树枝要细一些（可用吸管吹）,注意吹的力度和角度，吹气的角度尽量和纸面平行；转动作业纸改变吹气方向，方向不同的树的形态也跟着变化。

（四）提出作业，集体创作

1、活动：六人一组，用红、黄、蓝三种颜料水吹出五彩树，并找出画面中产生了那些色彩跟小组内同学说一说。

2、学生作业、教师巡视指导。

（五）作业展评，拓展延伸

1、分组展示作业

2、色彩在纸上相互混合、渗透、流动，产生了五彩斑斓的效果，及奇幻又美丽。画家们也用同样的方式进行绘画创作，我们一起来感受他们的作品吧

四.板书设计：（课件）

根据教学活动的安排，板书设计分三部分：

总之本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行再创造，他强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高，教学效果很好，一句话：只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果一定会事半功倍。

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