浙教版信息技术七年级下册动画效果添生动说课稿

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动画效果添生动
一、说教材
本节课选自于浙江教育出版社信息技术七年级下第三单元的第五节课。本单元主要学习用PowerPoint2010软件制作多媒体作品。在前面的几次课中学生已初步掌握了在PowerPoint中输入文本，插入图片、音视频等基础操作。本节课是原有基础的一次提高课。动画效果设置是PowerPoint软件应用的一个亮点，具有较高的实用价值。因此本节课在本单元占有非常重要的地位
二、说学情
本节课的教学对象是七年级的学生，他们刚刚告别迷恋动画片的时代，有了一定的动手能力和独立思考的能力，学习本节课能够让他们联想到动画片中的画面，所以讲课的时候通过动画画面引入到课堂上来，这样能够激发他们学习的兴趣。
三、说教学目标
1、知识与技能目标：
（1）熟练添加进入、强调的动画效果；
（2）能够根据对象的动画需要，对添加的动画效果进行参数的重新设置，达到较好的演示效果；
（3）能够根据需要，制作有路径的动画效果和调整动画顺序。
2、过程与方法目标：通过个体自学、小组合作（同伴互助）、教师的点拨引导等学习方式，掌握演示文稿中对象的动画效果设置，以达到较好的演示效果。
3、情感与态度目标：通过学生综合运用动画效果创作作品，培养学生勇于实践、勇于创新的精神；通过对自己及他人作品的评价，提高学生的审美情趣。
四、教学重难点
教学重点：在演示文稿中添加、设置动画的方法。
教学难点：根据需要设置合适的动画效果；确定合适的动画方案。
五、说教法、学法
教法：本节课在教学中以任务驱动教学法为主，并采用小组合作，自主探索的形式。本课教学是PowerPoint的动画效果设置，我将整个教学过程分成四个环节，并借助一幅龟兔赛跑作品的制作过程设计了三个基本任务，让学生围绕着三个基本任务进行学习。由于学生基础参差不齐，在课堂教学中我采用分组合作、互助探究的形式完成教学，这样不仅使学生学习目标明确，而且能够培养他们的合作精神和自主学习的能力。
学法：创设轻松和谐的学习氛围，使学生时刻保持良好的学习心境。给学生提供更多表达、交流的机会，鼓励学生敢想敢说，让学生通过成功的作品，更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。强调以学生为中心，让学生带着一个个任务通过自主学习和伙伴合作等方式，自我探索，顺利的掌握新知，完成任务。
六、教学过程
【创设情境，导入新课】
教师多媒体展示PowerPoint动画演示《惊变》。1．通过创设情境，营造积极活跃的课堂氛围。激发学生对本节课的学习欲望与学习兴趣 2．引出本课学习内容：为了使演示时更生动有趣，更有吸引力可以加入动画效果
【合作探究，获取新知】
任务一：布置探索学习任务，让学生寻找有关动画命令。
打开PowerPoint，寻找动画命令，在教师的引导和小组同学的帮助下完成任务一，让找得快的学生口头介绍动画命令。通过任务一让学生了解动画命令的位置，为后面上课奠定基础。
任务二：学习添加设置动画效果
A、添加动画效果(5分钟)
1、看教师演示的《龟兔赛跑》中的第一张幻灯片，提问乌龟和兔子出现了什么变化？引出添加进入和强调的动画效果，并解释这两种效果的区别。
2、教师操作演示给乌龟添加进入和强调的动画效果，和学生一起归纳操作的要点,让学生初步感受动画效果的魅力。
3、让学生完成基本任务中的第一个任务（在第一张幻灯片中分别给乌龟和兔子添加进入和强调的动画效果（设置合理））
B、设置动画效果(7分钟)
1、在大部分学生完成第一个任务时，教师让学生点击“幻灯片放映”按钮，会发现这些动画都需要自己单击才能实现，同时在大屏幕上演示教师所做的幻灯片，则是自动播放的。引导出如何实现动画的自动播放设置。
2、学生通过书本探索解决，或小组讨论，教师归纳（之前和之后的区别），并提问如果想要强调的效果时间更长，那又如何操作？
3、通过两个问题，来引导学生对动画效果的设置，其中主要的是自动播放和时间上的设置。（利用动画窗格和排列中的窗格）
4、学生完成第二个任务：给第一张幻灯片中的乌龟和兔子进入和强调效果设置合适的自动播放以及播放时间。
任务三：制作特殊的动画效果
1、看教师演示的《龟兔赛跑》中的第二张幻灯片，可以看到乌龟从左边走到了右边慢慢超过了睡着的兔子，那么这种动画是怎么做出来的呢？引出添加动作路径的操作。(8分钟)
2、学生完成第三个任务：给第二张幻灯片中的乌龟添加一个动作路径。
3、展示学生完成的作品，和学生共同归纳操作步骤。
【综合练习、提高拓展】
1、提高任务：（打开所给的“蝶恋花.ppt”“鱼儿游.ppt”“星空.ppt”中的一个）
a、设计自己的动画方案
b、利用前面所学的知识，根据自己的动画方案创作合适的动画效果老师巡视,个别辅导（发现动画顺序等问题进行讲解）
【归纳小结课后思考】
观看欣赏学生自己设计作品，评议作品。
对学生的作品给予充分肯定，通过互相交流提高学生的制作作品的水平。
教师引导学生共同小结本课学习的内容，教师强调本课学习内容在我们日常生活中的作用