人教版高中美术鉴赏现代设计艺术说课稿

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《商业影视广告欣赏》美术说课稿
尊敬的各位评委：
你们好！我今天说课的内容是《商业影视广告欣赏》。下面，我将从教材、教学设想、教法、学法和教学程序等五个方面对本课的设计进行说明。
一、教材分析：
1、从教学改革角度
各种新的问题伴随着教改的推进而来。其中，如何最好的选择和使用教材显得尤为突出。至今为止，美术课堂欣赏内容仍以教科书为本位。众所周知，教材不再是知识体系的浓缩与再现，教材所选作品具有片面性，这就要求美术教师在教学中既要基于教材，又要高于教材。同时，学习的过程是主客体交融的过程，即学习主体对知识客体融会整合的过程。学生作为学习的主体，具有自主性、能动性和创造性，而教材内容却是固定的、静止的，具有自闭性、被动性，甚至排他性，为主体学习增加了障碍和困难。这时，学习主体与教材客体成了一对矛盾。依据美术新课标，开展体验性学习，教师的作用就是使固定的、自闭的、被动的教材内容活起来，就是根据学生的生理、心理特点与教材自身的功能和内涵，注入体验性学习的机制和方式方法，使教学内容成为开放的，具有趣味的，充满活力的各种学习活动。因而，教师应该在适当的时候，根据教与学的实际情况补充必要的知识，引导学生对教材已有知识进行整理归类，并对学习生活中的新知识进行探讨。
本节《商业影视广告欣赏》是从人民教育出版社《高中美术欣赏》第18课《现代设计艺术》中拓展出来的。《现代设计艺术》的教材内容，涉及服装设计，包装、商标设计，汽车造型，现代家具和室内设计。该课阐述现代设计艺术的大众化、批量化的特点，是为多数人服务的艺术。课本的内容是以图片的形式，呈现静态的平面的特征。我设想，能否不拘泥于原有教材或在原教材的基础上，另外介绍一些当下的，学生更愿意接受的，以视频形式出现，艺术形态呈现影音画相互交融的现代艺术呢？于是我选择了商业影视广告的内容。
为什么要选择商业影视广告的内容？人教版教材《现代设计艺术》的内容，主要是运用图形、色彩、文字等因素来传达内容和信息，这些因素为影视广告所包含，更为重要的是，影视广告除了运用图形、色、文字等因素，还应用声、光、运动等因素来传达内容和信息。所以在上完《现代设计艺术》后，紧接着上这节《商业影视广告欣赏》，既是对上节课学习内容的回顾和巩固，也是对原有教材的拓展和引申。从而带领学生从静态画面走向立体思维，从平面设计走向影视创意。
2、从现实角度
我们生活在被各类影视广告包围的世界之中，在家看电视，几乎每隔十分钟就有一则商业广告；外出坐公交，有车厢产品广告；逛超市抬头可见平板电视正在播放某种商品的广告。可以说，当今的社会，影视广告无处不在，无处不有。广告对我们对日常生活的影响与日俱增。商业影视广告充斥于现实生活，是学生经常接触的，但却又是鱼目混珠、良莠不齐，我们既要让学生去接触、去了解，更需要让学生学会识读和判别。
我们的的学生，在影视文化背景下，每天都面对着生活中价值交错的广告资讯，如果没有广告认知能力，将成为现代“广告信息文盲”；如果没有敏锐地批判思考能力，就难以解读包含在这些信息中的深层涵义，并作出正确的价值判断。值得一提的是，在日常生活中，我们大部分人（当然也包括学生）对商业影视广告不太重视。看电视时，一看到广告就换台。如何引导学生学会欣赏影视广告，学会关注身边的艺术，让他们认识到广告精品也是艺术精品，也具有巨大的价值和永恒的生命力，是新课标所倡导的生活美术教育的实质，也是每一位美术教育工作者应有的职责。
3、从知识的衔接
商业广告的内容繁复。如何在短短的45分钟带领学生进入商业影视广告的世界，这是非常困难的事。但有了上节课《现代设计艺术》的学习，学生对广告作品中的构成、色彩、图形等方面已有了初步的了解，这节课的重点就可以放在欣赏商业影视广告的创意和广告词的解说方面。
4、从德育的角度
美术课除了传递美的信息，应重视课堂德育渗透。美育的最高境界是与人格的熏陶相结合的。高中生的人生观、世界观还未完全定型。在美术课堂渗透德育，有益于学生人格的健康成长。教材《现代设计艺术》中，选例固然典型，但全是外国品牌的商品，不利学生了解本民族现代艺术的发展，而且极易失去民族自尊心和爱国情感。如果教师能把道德情感价值观有机地融入课堂设计中，无形中提高一堂课的思想境界。
5、从文化情境的角度
美术新课标下的新型美术课堂，欣赏评述倾向内化为素质品质和文化品位，呼唤人文关怀的回归，美术知识融入文化学习的背景中，鼓励学生在文化情境中认识美术。
我校美术备课组承担市级课题——高中美术、音乐（中国古典诗词）综合欣赏。在平时的课堂设计时，教师都会结合课堂内容，补充一些音乐和中国古典诗词的内容，让诗、画、乐相辅相成，营造浓厚文化氛围。而在这节课的课前则布置学生上网或到图书馆查阅中国古典诗词中有关商品广告的表达。
这部分课堂内容的自然延伸的目的在于，让学生在感受中国古典诗词魅力的同时，了解商品影视广告的源头并不是在国外。早在我国古代，人们早已认识到视觉对传达信息与接受信息的重要性。如四大名著《水浒传》中酒家的广告—酒旗（三碗不过岗）。又如“长干千后酒春酒，高高酒旗悬江中”（张籍《江南行》），飘动的酒旗，印证它的真正用意：“酒店门前三尺布，过来过往寻主顾。”
再者，我在课堂中所选用的商品影视广告例子都是中国本土广告，并非有意回避或排斥国外广告。改革开放以来，经过几十年的发展，国内有的商品影视广告制作水准已经超越国外的，更难为可贵的是，它们深深根植于本土文化的土壤之中。本土文化凝聚着本民族独特的文化形态和强烈的人格精神，蕴涵了本民族的思维方式和对世界的认知方式。美术教学根植于本土文化有益于培养学生对民族文化艺术的感情。我在这里想向学生传递这样的信息：
对于艺术，越是民族的，越是世界的。
6、从学情来看
1）美术新课程以指导性建议性的教学要求取代了硬性的教学目标规定,相应减少了纯知识性的教学要求和对学科成分的关注,而增加了能力性的要求和对人的关注。
学生以独生子女居多。他们接受信息的途径很广，思维活跃，想象丰富、奇特；他们好奇心重，喜欢按照自己的想法自由表现。而《商业影视广告》这节课的教学设计中，特意安排学生设计一则商品广告创意，就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合现阶段学生发展的特点。
2）美术新课标下的新型美术课堂，强调通过综合性美术活动的体验学习，引导学生主动探求，研究创造，运用综合性知识技能去制作、表现和展示，唤起学生对未知领域的探求欲望，体验愉悦和成就感。
任何上过高中美术欣赏的老师都有感触：传统的美术理论课教学模式——老师讲，学生在底下听——师生互动很少，很难。确实，对于纯理论，大部分学生不爱听。为调动学生的学习积极性，主动参与到课堂教学中，唤起学生的探求欲望，培养学生的创造性，我在教学设计中，特意安排学生设计一则商品广告创意，就是为了让学生在课堂表现自己，增进课堂间的师生互动。
3）以前美术欣赏课，上完就算了，留给学生课后思考的余地和自由发挥表现的空间很少。通过这节课的教学探讨，进而把课堂中学生设计的商品广告创意进行汇总，出一本《季延中学学生商品广告创意专辑》。同时，鼓励学生以后在日常生活中注意观察，尝试创意。针对艺术的人文性与生活性，我建议学生把平时好的点子写成剧本，组织收集创意剧本，编成专辑，进而保护学生的思维热情，把艺术欣赏融入生活，从而保证课堂学习内容的沿袭性，连续性。

二、教学设想：
（一）教学目标：
1）知识目标：
a、领会商业影视广告的功能和目的，学会欣赏广告的创意。
b、学会生活，学会创作，学会创意。
c、融入文化学习的背景中，鼓励学生在文化情境中认识美术。
2）能力目标：
a、培养学生分析、综合的能力。
b、鼓励学生探求、研究，表现和展示自我。
c、培养学生创意、创新的能力。
d、培养学生共同合作获得的成功的能力。
3）德育目标：
培养学生热爱生活，热爱祖国传统文化，感受传统文化的魅力。
（二）教学重点和难点：
1）重点：
a、广告的功能
b、商业影视广告中文化的诠释
2）难点：
商业影视广告的创意
三、教法：
依据新课程标准理念，本节课我主要采用以下教学方法实施教学。
1、根据美术欣赏课特点和学生实际情况，以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。
据新《大纲》在《教学中要重视的问题》里指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面感知艺术的能力。”我根据本课目标和内容，从学生已掌握的知识基础、发展水平出发，应用各种教学手段调动学生的主动性，以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。教学力求使他们在教师的主导下围绕中心议题发表各自的意见，相互交流，相互启发，相互争议，激发他们主动获取知识的热情，培养健康的审美情感。
2、采用电教手段，扩大教学容量。
在教学中，我采用了电教技术来丰富教学手段，扩大了教学容量；这样既吸引学生注意，激发学习热情，又通过直接感知，促进知识的理解和巩固，符合教育学中的自觉性、直观性原则。
3、情境设置法。
在本节课中，音画兼美，易于共鸣。充分利用课件展示创设情境，使学生很自然的融入到广告的意境中去，思想产生共鸣。
教学基本思路如下：
首先激发学生学习本课的兴趣，然后引导学生品味广告，在品味的过程中思考提出的疑问，学生思考、回答，教师适当的点拨、归纳，最后，学生实践，自我创新，在教师的小结中赏析广告，理解广告中的艺术成分。
四、学法指导：
新时代的老师不能仅谈奉献，更应教会学生发现真理。教给学生学法正是实现叶圣陶老先生提出的“凡为教者必期于达到不教”的目标。
本节课的教学充分体现了新课程标准的精神，即在学生的学习中，注重知识与能力，过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。
学法具体如下:
1、收集信息学会发现：让学生上网或到图书馆查阅中国古典诗词关于介绍、描写商品的内容。
2、引入分析学会鉴赏：指导学生反复欣赏，从而领会影视广告的艺术魅力。
3、启发牵引学会探究：引导学生积极参与，合作探究。
4、放开思路学会创意：引导学生学会创意，设计一则商品广告。

五、教学流程：
（一）导语设计
同学们好！我们的日常生活可以说离不开电视，今天我们每看上10分钟的电视，必然出现一则商品广告。广告无处不在，广告无处不有。那么在平时的生活中，有哪些商品影视广告给你留下深刻的印象呢？（提问学生）
上节课我已经布置了大家上网或到图书馆查阅中国古典诗词中介绍、描写商品的句子，哪位同学先来汇报成果？（学生回答）
（二）提出问题，导出概念
①提出问题
a、广告做给谁看？
b、广告的目的是什么？
②导出概念
魔鬼词典：广告——做生意不做广告，如同在黑暗处向女人瞟眼色。
③广告的功能：
a、引导和诱发消费者对商品的认识
b、告知推出新产品的内容
c、向消费者介绍商品的品牌、特性
d、增进商品的印象，引起顾客的购买动机
e、协助消费者对商品进行选择
f、缩短消费者的犹豫状态，产生立刻购买的行动
（三）回顾知识，拓展迁移
在上节课《现代设计艺术》的介绍中，我们了解生产了一种新产品，要进行市场的销售、推广。那么，首先必须针对产品进行哪项工作？（学生回答，导出）
①商品（品牌）的命名
名称标志基本色
（举例：可口可乐麦当劳安踏七匹狼耐克娃哈哈）
②广告语
广告语，也称广告词、广告口号，我们都非常熟悉。它就在我们的生活中，毫不夸张地说，它已经变成我们生活的一部分了。一种商品要制作成一则影视广告，除了有商品的名称、标志是远远不够的，我们要对商品深入了解，写好广告语。广告语，是广告中具有特殊位置、令人记忆深刻、特别重要的一句话或一个短语。广告语在广告中能够起到画龙点睛或是锦上添花的作用。好的广告语言，更能深入人心，家喻户晓，。
广告具有商业性，同时它也有艺术性。艺术的生命在于情感。只有真挚而炽热的情感才能激起人们强烈的心灵共振，达到广告宣传的目的。许多优秀产品和著名品牌，就是在拥有一句优秀广告语的广告的伴随下走进人们生活的。人们在得到物质享受的同时，还品味着这个产品的优秀广告和广告语给他们带来的精神美餐。完全可以这样说，优秀的广告语已经形成人类的一座文化宝库，它是人类智慧的结晶。许多精彩的广告语像陈年的老酒，经久流香，回味悠长，令人难忘。（举例一些著名商品经典的广告语）
喝了娃哈哈，吃饭就是香！－－儿童乳酸饮料
钻石恒久远，一颗永留传。－－迪比尔斯
味道好极了。－－雀巢咖啡
只溶在口，不溶在手－－Ｍ&Ｍ巧克力豆
（四）品味赏析，引申升华
“太太乐”产品系列广告赏析
①介绍“太太乐”产品的命名、标志和标志的基本色。
②广告欣赏（介绍的重点在广告的创意，突出广告的文化内涵）
（a）“太太乐”产品6秒钟广告
（b）“太太乐”产品广告——家庭篇
（c）“太太乐”产品广告——厨师篇
（d）“太太乐”产品广告——侠文化系列1
（e）“太太乐”产品广告——侠文化系列2
（f）“太太乐”产品广告——侠文化系列3
（五）创意无限，个性拓展
请学生设计一则广告：
我们刚才欣赏了几则“太太乐”产品广告，了解了广告是一门综合艺术，创意是广告的生命。现在，假如你是一个知名的影视广告传播公司，我请你制作一则商品广告。
设计一条“季延”牙膏广告
（5——10分钟的时间让学生思考、交流讨论后，学生发表自己的创意文稿，教师发动学生评价同学的创意，以鼓励为主）
②教师展示自己设计的“季延”牙膏广告。
（六）总结：
通过这节课的学习，我们了解了广告的定义、功能，广告的文本，广告的创意。我们欣赏了几则“太太乐”产品影视广告。同学们也在设计 “季延”牙膏广告中尽展自我才华。我们可以得出，一个好的影视广告作品，应当注意以下原则：
① 注重创意
② 注重视觉诱导
③ 突出企业形象
④ 切合商品特点
⑤ 加强艺术表现
广告精品也是艺术精品，也具有永恒的生命力和巨大的价值。艺术的生命在于创新，只要大家在以后的生活中处处留心，多看多想，用艺术的眼光看待世界，我们的生活将变得更加美好。
六、反思：
写完本说课稿，我再回忆以往教《现代设计艺术》的模式：那是一个个图的分析，一个个问题简单的提问。教师包办一切，学生听得容易累，老师教的更累。那是因为没有把学生当成“学习的主人”，学生被动接受老师的灌输。
但这次，我的教学设计尽可能围绕着新课程倡导的理念，那就是：思维是学生的个体行为，不应该以老师的分析点评来代替学生的思维实践，珍视学生独特的感受、体验和理解。老师要巧妙设计，创造性地拓展延伸，引导学生积累知识，充分发挥学生的主体性，给学生创设心灵的自由、行动的自由，给学生充分的评价空间和自我肯定空间。课堂中学生自主学习得到充分的体现，通过广告展示、广告评价，让学生的语言表达、审美感受都得到了充分的展示。
这样，学生就可以展开联想、想象的翅膀在艺术的海洋里邀游。