人美版美术二年级下册说课稿

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人美版小学美术第二册“设计•应用”说课标说教材

各位老师大家好!

今天我对人美版小学二年级下册美术教材以“三说”的形式进行解析说明：第一说课标，第二说教材，第三说建议。

“说课标”包括课程总目标、学段划分和内容标准。

“说教材”包括教材编写体例、编写特点以及教材内容结构。

“说建议”包括教学建议、评价建议以及课程资源的开发利用建议。

一、说课标：

首先说课程目标，其中课程的目标包括课程总目标和课程分目标。

1.小学美术的课程总目标是：知识与技能、过程与方法，情感态度与价值观三个维度表述的。

2.课程分目标是主要体现在：“造型·表现”“设计·应用”“欣赏·评述”和“综合·探索”四个学习领域。

义务教育分为四个学段，第一学段是小学1到2年级，第二学段是小学3到4年级，第三学段是小学5到6年级，第四学段是中学7至9年级。今天我说的教材是小学二年级美术第四册，属于第一学段。

下面我来说一下第一学段“设计·应用”的目标：

知识与能力：了解设计与工艺的知识、意义、特征与价值以及“物以致用”的设计思想，知道设计与工艺的基本程序，学会设计创意与工艺制作的基本方法，逐步发展关注身边事物、善于发现问题和解决问题的能力。

过程与方法：感受各种材料的特性，根据意图选择媒材，合理使用工具和制作方法，进行初步的设计和制作活动，体验设计、制作的过程，发展创新意识和创造船力。

情感、态度和价值观：养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯和耐心细致、团结合作的工作态度，增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望。

3.接下来说本册书的课程内容目标：

造型·表现：尝试不同工具，用纸以容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆，自由地表现所见、所闻、所感、所想，体验造型活动的乐趣。

设计·应用：观察身边的用品，初步了解形状与用途的关系。尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，进行简单组合和装饰，体验设计和制作。

欣赏·评述：观察自然景物和学生感兴趣的美术作品，用简短的话语大胆表达感受。

综合·探索：让学生采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，或学科内容结合的方式，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。

二、说教材：

下面，我将从编写体例、内容结构、编写特点、立体整合来说教材，首先请大家和我来看教材的编写体例。

课本开篇目录，然后是油画欣赏《热带飓风和虎》，最后是教材内容的设置。

每一课教学内容的设置都是由课题、教学提示、图片与范画的欣赏和作业提示组成。以第六课《节节虫》为例，左上绿色的大字是课题，其中绿颜色代表了本课属于设计·应用领域（人美版教材课题以颜色区分领域）接下来有一些小字是本课的教学内容提示，教学内容提示简明扼要的概括了学习目标。图片有两种：一是民间手工作品图片或者古代艺术作品图片，是代表性很强的典型作品，来提高学生的审美能力；二是学生作品图片，在作业创作中起提示作用，开拓学生思路。左下角给出作业提示对作品的创作和运用提出了明确的要求，便于学生进行实践。最后是评一评，给孩子在作业评价方面起到了指引作用。

再看本册书的教材编写特点，本册教材有六大特点：

1．促进学生人格发展。

2．以知识与技能为基础。

3．贴近生活，富有情趣和启发性。

4．重视参与实践、鼓励探究创造。

5．对大自然和人类社会的热爱及责任感。

6．激发学生创造美好生活的愿望与能力。

下面请大家和我来看教材的内容结构，本册教材的内容结构还是围绕四个学习领域来学习，下面我把各领域向大家展开，四个领域的课业，总体关系比例大致为：造型表现占46%，设计应用占25%，欣赏评述占16%，综合探索占13%。其中设计应用领域所占课程共计6课。

第四册教材设计应用的课程内容：5.太阳 6.漂亮的瓶子 13.狮子大王

16.用春天的色彩装扮自己 17.钓鱼 21.虎头娃娃

本册教材的整合体现在横向与纵向整合联系。横向整合指本册书造型表现与设计应用，欣赏评述与综合探索的彼此之间整合。以设计·应用学习领域中的第5课《太阳》为例，让学生通过观察图片，欣赏范画，通过想一想、说一说的小组讨论，探究太阳制作的方法，然后动手实践操作，最后通过作业讲评，让学生对教学内容有了更深刻的理解。

对教材中【设计·应用】学习领域的教学内容进行纵向的分析阐述：如：一年级下册的《太阳》，主要表现的是设计造型；二年级下册的《吊饰》，表现的是造型和功能；三年级下册的《有趣的造型》，表现的是造型功能，色彩搭配和材质，这种层层深入的内容安排，符合孩子年龄的特点，更有趣味性，孩子们的兴趣会更浓。

三、说建议：

（一）教学建议

新课程改革向我们提出如下教学建议。

1．以观察和体验的方式，了解身边用品的形状、色彩、尺寸、材料与用途。如第5课《纸盒变家具》，让学生欣赏不同种类的家具作品欣赏，通过寻找生活中各种废旧的纸盒，把他们进行合理的运用和创造。激发学生的学习兴趣，了解了纸盒家具的材料和方法。

2．用画、撕、剪、粘的方法进行简单的组合与装饰，表现自己改进用品的想法。例如：第6课《节节虫》学生在欣赏完手工图片和老师的示范操作后，就放开手让他们去做。学生开动丰富的大脑利用现有的材料，一个个形状奇特的节节虫就做出来了。

3．尝试多种媒材，引胖富帆髋艇，体验设计与制作魄躺硅

就《吊饰》这一课来说，学生在制作前要对不同材质的吊饰进行了解，所以我就采用了视频情境创设，让学生根据不同的材质，不同的形状，运用恰当的方法，以手工的形式进行表达。

（二）评价建议：

美术课程评价的依据是美术课程标准，美术课程标准为我们提出以下评价要点：

1．体现学生在评价中的主体地位

让学生通过观察身边的用品，了解形状与用造的关系，用自己的语言加以描述。讲评自己的作业或讲评解决问题的结果来展示自己的观点，让学生拥有发言权。