小树有多少棵

 《小树有多少棵》说课设计
----整十、整百数乘一位数的口算方法
【教材依据】本节课是北京师范大学出版社三年级数学上册第四单元《乘与除》第一节的内容，本节课是在学生已经熟练掌握乘法口诀基础上进一步学习的，教材根据学生的年龄特点，创设了“小树有多少棵”的问题情境，让学生在口算捆树中推算出棵树，结合乘法的意义来理解小树的棵树，从而进一步引导学生在活动中进一步探索整十、整百数乘一位数的口算方法。
一、设计思路
1、指导思想
本节课以数学课程标准相关内容为指导，在学生已有了用乘法口诀求积和求商的经验基础上，也了解了乘和除的逆运算关系，但由于本学段学生的注意力不够集中，很容易分散，所以在组织教学时，要从学生身边熟悉的事物出发，创设生动有趣的情境。让学生在口算捆树中推算出棵数，并让学生口算4捆、5捆……的棵数，让学生在观察发现中理解3个20棵是60棵，4个20棵是80棵……的便捷的计算规律。从而使学生感受到学习的乐趣，及获得成功的情感体验。
2、教学目标
（1）探索并掌握整十、整百数乘一位数的口算方法，从而体验算法多样化。
（2）在讨论解决实际问题的过程中，培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。
（3）通过创设情境，培养学生爱护树木和环保的意识。
（4）运用多媒体现代教学手段出示情境图，让学生能更加清晰地认识。
3、教学重点与难点
重点：探索并掌握整十、整百数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。
难点：结合具体情境，体验算法多样化，并优化出整十、整百数乘一位数的口算方法。
二、教学准备
多媒体课件、小棒
三、教学过程
（一）创设情境，提出问题
师：同学们，我们已经熟练掌握了乘法口诀，那么所学乘法口诀还能解决哪些数学问题？
（二）探索新知
1、出示情景图一
①请同学们认真观察图后和同桌说说你看到了什么？(一共有几捆小树？每捆有几棵？)你能提出哪些数学问题？引导学生提出问题“小树一共有多少棵？”
(板书课题：小树有多少棵)
②试着解决所提问题,引出算式并讨论算法：20×3= 20+20+20=60 ,2×3=6，20×3=60·····
③教师再口头提出问题：4捆一共有多少棵？5捆呢？
练习：70×8= 30×6= 4×60= 40×5=
④小结整十数乘一位数的口算方法：同桌讨论后整理:一般把整十数看做几个十，再去乘一位数，结果就是几个十；也可以先用十位上的数与一位数相乘，然后在这个积的末尾添上一个“0”。
2、出示情景图二
①仔细观察并说出图意， 谁能根据这幅图提出问题？
②解决所提问题， 引出算式并讨论算法：500×3=？
500+ 500+ 500= 1500 , 5×3=15，500×3=1500
③独立完成练习：
5×800= 600×9=
④小结整百数乘一位数的口算方法 (比照整十数乘一位数的口算方法)。
学生说出：计算整百数乘一位数时，可以先将百位上的数与一位数相乘，然后在这个积的末尾添上两个“0”。
（三） 拓展应用
算一算，你发现了什么？
8×4= 6×7=
80×4= 6×70=
800×4= 6×700=
请一名学生说说发现的规律，每人独自在课本上仿写一组这样的算式。
(四)课堂总结
通过这节课的学习，有什么收获？
本节课学习了整十、整百数乘一位数的口算方法：计算整十、整百数乘一位数时，先用乘法口诀计算去掉0后的数的乘积，再将去掉的0补在所得乘积的后面，乘数后面有几个0，就在乘积末尾补几个0。
(五)布置作业
课本第31页第2、5题。
附板书设计：
小树有多少棵
——整十、整百数乘一位数的口算方法
小树每捆20棵，有3捆，一共有多少棵?
20×3=60（棵）
答：一共有60棵。
园林工人运走了3车树苗，一共运走了多少棵？
500×3=1500（棵）
答：一共运走了1500棵。

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