除数是小数的除法

 1．在计算教学中渗透数量关系的教学。

数量关系是从一类有共同规律的数学问题中总结出来的揭示某些数量之间的本质联系，并以数量关系式来表示这种联系。它为小学生解决同类数学问题指出方向，提供基本方法，形成一种策略，是一种有数学价值的解决问题的模式。这节课虽是计算课，但教者在教学中，能从解题思路入手，引导学生经历从具体的现实情境中抽象出一般的数学问题，总结出“总价÷单价＝数量”的数量关系，引导学生选择和运用相关的数量关系解决问题。

2．关注学生数学思想方法的培养。

数学思想方法是数学课堂的灵魂和精髓，是数学素养的重要内容之一。只有在数学教学中有机渗透数学思想方法，我们的数学课堂才会飘散出浓浓的数学味。教者在教学中引导学生把除数是小数的除法，根据商不变的规律转化成除数是整数的除法，渗透了转化的数学思想方法，让学生明白了数学中的一个重要思想方法——把新知转化为旧知。

数学思想方法的发展，离不开数学知识的学习，数学知识中蕴含着丰富的数学思想方法。本节计算教学课，教者有意识地渗透一些数学思想方法，让学生在知识的探究和积累过程中去感知、体验、拓展、提升数学思想方法，全面提升了学生的思维品质，从而达到有效的数学学习。

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